Module 10 Unit 2 Go straight on. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module10Unit2Gostraighton.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module10Unit2Gostraighton.本节课主要围绕“如何遵循交通规则”展开，包括听力、口语和阅读等环节。教学内容涉及词汇、句型和交通标志等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册英语教材中Module10的主题相关，学生在之前的学习中已经接触过与交通相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，并进一步拓展交通规则方面的词汇和表达。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语表达交通规则。

2.提升学生的思维品质，通过分析交通标志和规则，培养学生的逻辑思维能力。

3.增强学生的文化意识，了解不同国家的交通文化差异，拓宽国际视野。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：学习并掌握与交通相关的词汇，如intersection,trafficlight,pedestrian,zebracrossing等。

-重点句型：能够运用“Gostraighton,”“Turnleft/right,”“Stopattheredlight,”“Lookbothwaysbeforecrossing”等句型进行交流。

-核心知识：理解并能够正确使用交通标志和信号，如直行、左转、右转、红灯停、绿灯行等。

2.教学难点：

-难点词汇：一些学生可能对交通标志和信号的理解不够，难以记忆和运用相关的词汇。

-难点句型：学生可能难以在实际情境中灵活运用“Gostraighton,”“Turnleft/right,”“Stopattheredlight,”“Lookbothwaysbeforecrossing”等句型。

-难点内容：识别和理解复杂的交通信号和标志，如多方向交通信号、特殊情况下行驶规则等。

-解决方法：通过图片展示、实际模拟和角色扮演等活动，帮助学生直观理解和记忆交通标志和词汇；通过情境对话和小组合作，提高学生运用句型进行交流的能力；通过案例分析，让学生逐步理解复杂交通规则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟真实交通场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

-合作学习法：分组讨论交通规则，鼓励学生互相学习，共同解决问题。

-游戏教学法：设计交通规则游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示交通标志图片，帮助学生直观记忆。

-视频教学：播放交通安全教育视频，增强学生的交通安全意识。

-网络资源：利用网络资源拓展学习内容，如在线练习和互动平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅繁忙的街道图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatarethepeopledoing?”

-学生回答后，教师引入话题：“Today,wearegoingtolearnabouttrafficrulesandhowtofollowthemsafely.”

-通过展示交通标志的图片或实物，教师介绍本节课的学习目标：“Wewilllearnnewwordsandphrasesrelatedtotraffic,andwewillpracticeusingtheminsentences.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示交通标志和规则，讲解每个标志的含义和相应的英语表达。

-学生跟随教师学习，同时练习读出标志的英语名称。

-教师示范并引导学生练习使用句型“Gostraighton,”“Turnleft/right,”“Stopattheredlight,”“Lookbothwaysbeforecrossing”。

-进行角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生讨论并设计一条简单的交通路线，使用所学词汇和句型描述路线。

-问答环节：教师提问，学生回答，例如：“Whatshouldyoudowhenyouseearedlight?”

-小测验：进行口头测验，检查学生对交通规则