8.1 功与功率 说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

8.1功与功率说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

一、设计思路

本课设计以“8.1功与功率”为主题，结合高一年级学生的认知水平，通过实际问题引入功的概念，引导学生理解和掌握功的定义、计算公式及其单位。通过实例分析，让学生体会功率的意义，理解功率的概念和计算方法。同时，注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的物理素养。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究功与功率的关系，提高学生观察、分析、推理的能力。增强学生科学思维，通过公式的推导和应用，培养学生逻辑推理和抽象思维能力。提升学生科学态度与责任，让学生认识到物理学在工程技术和日常生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高一之前，已经学习了基础的力学知识，如力的概念、牛顿运动定律等。对于功的概念，学生可能有一定的了解，但缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对物理学科普遍感兴趣，尤其是在探索物理现象和原理时。学生具备较强的抽象思维能力，但在理解和应用公式时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习功与功率时，可能难以将抽象的物理概念与实际情境相结合。公式的推导和应用可能让学生感到困惑，尤其是在理解和区分功和功率的关系时。此外，学生在面对复杂的物理问题时，可能会缺乏解决实际问题的策略和信心。

四、教学资源

-软硬件资源：多功能白板、实物教具（如滑轮、弹簧秤等）、计算器

-课程平台：学校内部网络教学平台、多媒体教学系统

-信息化资源：在线物理教学视频、功与功率的相关动画演示、电子教科书

-教学手段：PPT演示文稿、实物实验操作、小组讨论、课堂提问

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的机械工作场景，如电梯、汽车等，提出问题：“这些机械是如何工作的？它们是如何做功的？”

-回顾旧知：引导学生回顾力的概念和牛顿第二定律，为功的概念引入做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解功的定义、功的计算公式、功的单位及其换算。

-举例说明：通过具体的例子，如提升重物、推拉物体等，展示功的计算过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试计算生活中的功，如爬楼梯、推车等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道功的计算题，加深对功的理解。

-教师指导：针对学生的练习情况，及时给予个别指导和帮助。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍功率的概念、功率的计算公式、功率的单位及其换算。

-举例说明：通过实际案例，如汽车发动机的功率、人体的功率等，帮助学生理解功率的意义。

-互动探究：引导学生思考功率与功的关系，通过实验探究功率的变化规律。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成几道功率的计算题，并分析功率在实际生活中的应用。

-教师指导：针对学生的练习情况，及时给予个别指导和帮助。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：介绍功率的物理意义，以及功率在工程技术和科学研究中的应用。

-举例说明：通过实际案例，如风力发电、太阳能电池等，展示功率在能源领域的应用。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生完成几道综合性的题目，要求学生运用功和功率的知识解决实际问题。

-教师指导：针对学生的练习情况，及时给予个别指导和帮助。

8.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调功和功率的概念、计算方法及其应用。

-鼓励学生在课后继续探究功和功率在生活中的应用，提高物理素养。

9.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括功和功率的计算题、应用题，以及一篇关于功和功率在生活中的小论文。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并按时提交。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-功与功率的历史背景：介绍功和功率的概念是如何随着物理学的发展而逐渐形成的，包括古希腊哲学家对力与运动的思考，以及牛顿力学对功的定义。

-功与功率的实际应用：收集并展示功和功率在工程、交通、能源等领域的实际应用案例，如风力发电、内燃机效率、电梯提升力等。

-功与功率的数学推导：提供功和功率相关公式的推导过程，让学生了解物理量的数学表达方式。

-功与功率的国际单位制：介绍功和功率的国际单位制（SI）中的基本单位及其前缀，帮助学生理解单位换算。

2.拓展建议：

-学生可以查阅物理学史资料，了解功和功率概念的起源和发展，通过阅读相关书籍或参加学校的科学讲座来拓宽知识面。

-鼓励学生参与学校的科学实验活动，通过