中华民族一家亲 第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

中华民族一家亲第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本课以“中华民族一家亲”为主题，通过图片、视频、故事等多种形式，引导学生了解我国各民族的传统文化、风俗习惯，增强民族认同感和自豪感。课程设计注重互动体验，让学生在活动中感受民族团结的力量，培养爱国主义精神。

核心素养目标

培养学生尊重多元文化，增强文化自觉和自信；提高学生的人际沟通能力，学会包容与理解；培养爱国主义情感，树立正确的民族观；提升学生的审美情趣，感受民族艺术的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步了解了一些基本的民族文化知识，如民族节日、传统服饰等。但对不同民族的文化内涵、历史背景和风俗习惯的了解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，愿意主动探索。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方法获取知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等直观材料更易吸收信息；部分学生则更倾向于听觉学习，通过故事、讲解等方式记忆更深刻。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在了解不同民族文化时，可能会遇到以下困难：一是对不同民族的文化差异缺乏了解，容易产生误解和偏见；二是文化背景知识的匮乏，导致对某些文化现象难以理解；三是语言障碍，对于一些民族语言或方言可能感到陌生。此外，学生在参与互动活动时，可能因性格、经验等因素，在表达和沟通上存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生初步了解各民族文化，然后组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的文化知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同民族的角色，体验不同民族的风俗习惯，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示各民族的风土人情，帮助学生直观感受民族文化的魅力。

4.设置文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对民族文化的掌握程度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于中华民族大家庭的短片，激发学生的兴趣。

-引导学生思考：我们是一个多民族的国家，你知道哪些民族？它们有什么特别的风俗习惯？

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“中华民族一家亲”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解我国主要民族的分布、文化特点，如汉族、蒙古族、回族、藏族等。

-通过PPT展示各民族的服饰、节日、传统食物等图片，让学生直观感受民族文化的多样性。

-教师讲述各民族之间的友谊故事，如民族团结进步模范集体的事迹，增强学生的民族自豪感和认同感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个民族，收集该民族的相关文化资料，进行简要介绍。

-小组汇报：各小组展示所收集到的民族知识，其他小组进行提问和补充。

-教师点评，鼓励学生积极参与，培养合作意识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结各民族的特色和文化。

-强调民族团结的重要性，鼓励学生在日常生活中尊重和理解不同民族的文化。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，与家人一起查找有关自己所在民族或感兴趣民族的文化资料，下节课分享。

-鼓励学生关注身边的不同民族，了解他们的生活，增进相互了解和友谊。

-教师总结本节课的学习内容，提醒学生下节课需准备的资料。

知识点梳理

1.中华民族概述

-我国是一个多民族国家，共有56个民族。

-汉族是我国人口最多的民族，其他民族统称为少数民族。

-各民族分布特点：大杂居、小聚居，相互交错居住。

2.主要民族及其文化特点

-汉族：礼仪之邦，以儒家文化为主，重视家庭观念和孝道。

-蒙古族：草原民族，以游牧生活为主，擅长骑射，有摔跤、射箭等传统体育项目。

-回族：信仰伊斯兰教，饮食以清真为主，有独特的建筑风格和节日。

-藏族：信仰藏传佛教，有独特的服饰、舞蹈和音乐。

-壮族：以农业为主，擅长织锦，有独特的铜鼓文化。

-其他民族：如维吾尔族、苗族、彝族、土家族等，各有其独特的文化特点。

3.民族团结与民族政策

-民族团结是我国处理民族关系的基本原则。

-民族区域自治制度是我国的基本政治制度。

-民族政策：保障少数民族的合法权益，促进各民族共同繁荣发展。

4.民族文化传承与发展

-各民族传统文化是中华民族的宝贵财富。

-民族文化传承：通过节日、庆典、艺术等形式传承民族传统文化。

-民族文化发展：在继承传统的基础上，不断创新，使民族文化与时俱进。

5.民族交流与融合

-各民族之