2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 2 Is This Your Pencil0说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil0说课稿冀教版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil，包括句型Isthis...？以及回答Yes，itis./No，itisn’t.的练习，以及本课所学的物品名词和形容词的复数形式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的句型和物品名词是学生在三年级英语学习中已经接触过的内容，在此基础上，进一步学习形容词的复数形式，帮助学生拓展词汇量和语法知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语交际能力，通过实际情境运用句型Isthis...？进行日常对话。

2.提升学生的词汇积累能力，学习并运用物品名词和形容词的复数形式。

3.增强学生的跨文化意识，通过学习不同物品的英语表达，拓宽学生的国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了名词、动词、形容词等基础语法，并能够运用这些知识进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等方式进行学习。他们在英语学习中表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能在学习过程中缺乏耐心，需要教师耐心引导。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音感到困难，特别是在元音和辅音的发音上；另外，学生在学习名词复数形式时可能会混淆不规则名词的变法。此外，学生在运用句型Isthis...？时可能难以正确理解和使用否定回答No，itisn’t.，需要教师在教学过程中给予足够的指导和练习。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解句型和语法点，结合图片和实物展示，帮助学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习句型，提高实际运用能力。

3.使用游戏化教学，如“找不同”游戏，让学生在游戏中复习物品名词和形容词的复数形式。

4.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，增强课堂趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习形容词和名词的复数形式。

设计预习问题：围绕本节课的句型Isthis...？设计问题，如“你能找到哪些物品的复数形式？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解形容词和名词复数形式的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何区分单数和复数？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物品的图片，引出句型Isthisyourpencil？激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解句型结构，结合实例如“Isthisyourbook？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“物品接力”游戏，让学生在游戏中练习句型。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验句型的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“如何用这个句型问别人的物品？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型结构。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握句型。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭物品调查”作业，让学生用所学句型询问家人的物品。

提供拓展资源：提供在线英语角或相关英语学习网站，供学生进行口语练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固句型运用。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行口语练习和进一步的学习。

反思总结：学生对自