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《影子》说课稿-2023-2024学年青岛版五四制科学三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课《影子》围绕青岛版五四制科学三年级上册教学内容，以学生的生活经验为出发点，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解光沿直线传播的原理，理解影子的形成原因。通过设计趣味性实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，通过观察和实验，发展学生提出问题、设计方案、验证假设的能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用观察、比较、分析等方法，理解光的直线传播原理。

3.提升学生的科学态度，使学生认识到科学知识来源于生活，激发学生探索自然现象的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解光沿直线传播的原理。

-掌握影子形成的原因，即光被物体遮挡后，在物体后面形成的黑暗区域。

-通过实验观察光的传播路径，验证光的直线传播特性。

2.教学难点：

-理解光沿直线传播的抽象概念，对于三年级学生来说，需要通过具体实例和直观演示来帮助理解。

-实验操作中，如何确保光源、物体和屏幕的相对位置正确，以便观察到清晰的影子。

-分析实验结果，归纳出影子形成的原因，这一过程需要学生具备一定的逻辑思维和归纳能力。例如，在实验中，学生可能会遇到影子大小、形状变化等问题，需要引导学生思考这些现象背后的科学原理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入光沿直线传播的基本概念，为学生建立初步的科学认识。

2.实验法：通过设置实验环节，让学生亲自操作，观察和验证光的直线传播原理。

3.讨论法：在实验后，引导学生讨论影子形成的条件，培养学生的分析和思考能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示光的传播动画，直观展示光的直线传播过程。

2.使用实物教具，如激光笔、屏幕和不同形状的物体，进行实际操作演示。

3.设计互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

导入环节：

（5分钟）

1.展示日常生活中影子形成的图片或视频，如太阳下的树影、影子与人的互动等。

2.提问：同学们在生活中见过影子吗？影子是如何形成的？

3.学生自由发言，分享自己的观察和经验。

4.总结：影子是由于光线被物体阻挡后，在物体的另一侧形成的黑暗区域。

讲授新课：

（10分钟）

1.介绍光的直线传播原理，通过简单易懂的语言和图示进行讲解。

2.讲解影子形成的条件，包括光源、物体和屏幕的关系。

3.实验演示：使用激光笔、屏幕和不同形状的物体进行实验，展示光沿直线传播和影子形成的现象。

4.分析实验结果，引导学生观察和思考影子的大小、形状和位置变化。

巩固练习：

（15分钟）

1.小组讨论：如何让影子变大或变小？如何改变影子的形状？

2.学生分组进行实验，尝试通过调整光源、物体和屏幕的位置来改变影子的大小和形状。

3.学生汇报实验结果，分享成功的经验和遇到的问题。

4.教师总结：影子的变化与光源、物体和屏幕的位置关系。

课堂提问：

（5分钟）

1.提问：影子是否在任何情况下都会形成？

2.学生回答，教师进行点评和补充。

3.提问：影子的大小和形状与哪些因素有关？

4.学生回答，教师总结并强调关键因素。

师生互动环节：

（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟影子形成的场景，增强学生的参与感和趣味性。

2.学生根据教师的提示，尝试创作自己的影子故事，培养想象力和创造力。

3.教师对学生的创作进行评价，鼓励学生展示自己的作品。

创新教学环节：

（5分钟）

1.利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行光影实验，增强学习的沉浸感和体验。

2.设计“影子迷宫”游戏，让学生在游戏中学习光沿直线传播的原理和影子形成的条件。

拓展能力环节：

（5分钟）

1.引导学生思考：影子在我们的生活中有哪些应用？

2.学生列举实例，教师进行总结和评价。

3.提醒学生关注光影在日常生活中的现象，培养观察和思考的习惯。

（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调影子形成的原理。

2.学生回顾所学知识，教师检查学生的学习效果。

3.教师根据学生的学习情况给予反馈，鼓励学生继续努力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光的奥秘》：介绍光的传播、反射、折射等基本原理，以及光在生活中的应用。

-《影子的世界》：探讨影子的形成原理、种类和应用，如电影制作、摄影艺术等。

-《光与影的互动》：通过案例分析，展示光与影在自然和艺术作品中的互动关系。

2.鼓励学