3D打印技术应用于中小学课堂教学的困难及对策研究.docxVIP

3D打印技术应用于中小学课堂教学的困难及对策研究

王玉帅徐天瑜

中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2019）21-0092-03

目前，虽然3D打印技术已经在多个领域有了实际的应用，但在基础教育领域，对3D打印技术的教学应用研究还相对较少。虽然一大批学校已经购置了3D打印装备，但实际上，无论是对3D打印技术的了解还是对3D打印课程的研发及教学实践都未成体系。因此，笔者对目前3D打印技术教学落地到中小学课堂所遇到的困难进行了梳理，并根据自身实践提出了相应的解决策略，希望为基础教育课堂引入3D打印技术教学提供一定的参考。

●3D打印应用于中小学课堂的目标指向

1.探索新的教学方式，丰富课堂形式

借助3D打印技术，教师可以为学生创设一个触摸真实情境的学习空间，在这个学习空间里，学生们能够真正实现从“敢想”到“能做”的突破。学生不再只学习抽象的学科知识，也不再仅仅使自己学习过程中产生的想法停留在“设想”的阶段。在学习内容上，教师可以为学生提供一个完整的探究性学习方案，也可以是某一个知识点或问题的探究，还可以仅仅是一个创意模型的物化。在课堂形式上，由于3D打印技术可提供的是一个学习空间，因此，在这个空间里，教师的主导地位进一步被削弱，学生的主体地位得到增强。

2.提高学习积极性，培养核心素养

3D打印技术最大的特点是可“物化”，基础教育阶段的学生往往愿意更加直观地去接触知识，因此，应用3D打印将知识呈现给学生能更加吸引学生的学习兴趣，同时，通过自己的设计，借助3D打印机的帮助，将自己的想法或对某一个知识的理解打印出来并展示说明给自己的同伴，会极大地满足学生的获得感和成就感，这不仅会促进学生更加积极主动地参与到学习中，而且会激励他们主动参与到创新设计中。

●中小学3D打印教学现状及成因分析

1.缺乏统一的课程标准指导

目前，设备的购入激发了学校教师的热情，为了满足学生的学习欲，各学校教师也尝试开设3D打印社团及兴趣班课程。但通过深入了解与分析就会发现，当前开设的3D打印课程更偏重于“说明书”性质，而不是从课程开发的角度出发。由于没有统一的课程标准，教师们无法深入地进行课程目标的研究。没有明确的课程目标定位，学生在学习的过程中就会遇到知识难以理解的情况，对3D打印课程的学习产生枯燥乏味的认知，最终影响其学习积极性。

2.缺乏专职教师，现任教师专业背景偏弱

现阶段开设3D打印课程的学校，其师资队伍大都来源于信息技术学科或者科学学科的兼职教师。由于缺乏专业的培训背景，教师只能采用“边学边教”的方式开展教学，专业技术能力的不足成为限制教学效果的一个关键因素。

3.课程内容不成体系，教学模式单一

由于课程标准的缺失，3D打印课程内容的开发有很大的随意性，教师根据自己的认知研发课程，所教授的内容往往缺乏系统性，无法形成体系。课程内容的不足、专业教师队伍的缺失导致目前很多学校的3D打印教学模式单一，仍旧停留在“学习软件”“学会建模”的层面，学生的建模水平也许有了很大的提升，但是其创新能力、问题解决能力以及跨学科能力都没有达到应有的训练水平。

4.缺乏课程评价

一门发展成熟的学科，评价是重要的部分，课程标准中也会涉及评价标准。在常规学科中，教学一般分为过程性评价和总结性评价。现阶段的3D打印课程评价一般是在教师教授一个模型制作步骤，学生按照步骤完成后，教师针对学生模型完成情况给出一个总结性评价。因受授课方式的限制而忽视了过程性评价，但对于这样一门以培养学生思维和问题解决能力的学科来说，过程性评价尤其重要。

●中小学3D打印教学发展对策分析

虽然3D打印课程在中小学推进遇到了诸多困难，但其自身的优势及发展前景是乐观的，对学生的发展也有着不可替代的促进作用，因此，对于遇到的困境，我们可以转换思路，从多个方面去克服，使3D打印技术真正实现服务于学生成长的目的。

1.因地制宜制订区域性课程标准

随着基础教育改革的深入，校本课程已经成为基础教育改革的重要部分，是推行素质教育改革的重要途径。3D打印区域性课程就可以开发为具有地方特色的校本课程。地方教研室可以整合各类教师资源，在系统分析教师和学生的基础上，针对3D打印课程的课程目标、课程工具软件、教学教学模式等制订一个统一的标准，有了统一的标准指导，学科组教师就可以在统一的标准下组织教研活动，展开教学。

3D打印的区域性课程标准应以国家课程改革纲要为指导，融合跨学科知识，具备跨学科学习、合作学习、项目化学习等特点，以培养学生的创造性思维能力、实际问题解决能力为目标，结合当地教学实践来制订。

2.通过课程融合方式进行教师队伍建设

由于3D打印技术属于新兴技术，高校针对3D打印人才的培養本就不多，从事教育行业的则更少。但无论是信息技术教师，还是科学教师，都具备掌握3D打印建