Unit 4 Journey Across a Vast Land Reading and Thinking说课稿 2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第二册.docx

Unit4JourneyAcrossaVastLandReadingandThinking说课稿2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第二册

一、设计意图

本节课以“Unit4JourneyAcrossaVastLandReadingandThinking”为主题，旨在通过教授人教版选择性必修第二册高中英语教材，引导学生深入理解文本内容，培养其阅读理解、思维品质和文化意识。通过分析文本中的人物经历和心路历程，激发学生对我国地理、历史和文化的兴趣，提高其英语综合运用能力。同时，结合学生的年级特点，设计富有启发性的问题和活动，帮助学生掌握阅读策略，提升思维深度。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析文本中的语言特色，培养学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力，提高其阅读和表达能力。

2.思维品质：引导学生通过文本内容进行推理、判断和批判性思考，培养其逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：使学生了解我国地理、历史和文化背景，增强国家认同感，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：教授学生有效的阅读策略，如预测、概括、推理等，提升其自主学习能力和信息筛选能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如基本的英语语法、词汇和阅读技巧，能够理解并分析一般难度的英语文本。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，具备一定的自主学习能力，能够通过课堂互动和小组讨论来提高语言实践能力。他们在学习风格上各有不同，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本中复杂句子结构的理解，对文本深层含义的把握，以及在表达自己的观点时可能遇到的词汇和语法障碍。此外，对于一些历史或文化背景知识的不熟悉也可能影响他们对文本的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版选择性必修第二册高中英语教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与Unit4文本内容相关的图片、地图、历史资料和视频片段，以帮助学生更好地理解课文背景和内容。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以促进学生合作学习和互动交流。

五、教学过程

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreUnit4JourneyAcrossaVastLand:ReadingandThinkingfromourtextbook,the选择性必修第二册oftheHighSchoolEnglishseriespublishedbythePeoplesEducationPress.Letsgetstarted.

1.**Warm-upandLeading-in**

-**Introducethetopic**:Imagineyouareembarkingonajourneyacrossavastland.Whatwouldyouexpecttosee?Whatchallengesmightyouface?

-**Studentresponse**:Studentssharetheirthoughtsandpredictions.

-**Transition**:Todaystextwilltakeusonsuchajourney.Letsseewhatitsallabout.

2.**Pre-readingActivities**

-**Showamap**:DisplayamapofChinawiththerouteofthejourneyhighlighted.

-**Askquestions**:Wheredoyouthinkthejourneystartsandends?Whatplacesmightbevisitedalongtheway?

-**Studentresponse**:Studentsmakeguessesanddiscusswiththeirpartners.

3.**SkimmingforMainIdeas**

-**Task**:Readthefirstparagraphquicklyandtellmewhatthetextismainlyabout.

-**Studentresponse**:Studentsreada