第3课《做个“开心果”》第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

第3课《做个“开心果”》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《做个“开心果”》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：第3课《做个“开心果”》第2课时

2.教学年级和班级：二年级下册统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够认识到分享快乐的重要性，学会用积极的态度影响他人，增强人际交往能力。同时，引导学生理解法律的基本原则，培养遵守法律、尊重他人权益的良好习惯，为形成正确的价值观奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解“开心果”的含义，即如何通过自己的积极情绪和行为影响他人，营造良好的集体氛围。

②掌握分享快乐的方法，如倾听、鼓励、帮助等，能够将这些方法应用到实际生活中。

2.教学难点，①

①学生在理解“开心果”概念时，可能存在认知偏差，需要教师引导他们从多个角度理解其内涵。

②学生在运用分享快乐的方法时，可能缺乏实践经验，需要通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生提升实践能力。

②教学难点，②

①学生在理解法律原则时，可能难以将抽象的法律条文与日常生活联系起来，需要通过具体案例进行教学，帮助学生建立法律意识。

②学生在遵守法律、尊重他人权益方面，可能存在行为偏差，需要通过实例分析，引导学生形成正确的法律观念和行为习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：与课程内容相关的图片、视频资料、动画演示

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、案例分析

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来学习第3课《做个“开心果”》的第2课时。在上节课中，我们一起了解了开心果的意义，那么今天，我们将进一步探讨如何成为别人眼中的开心果。”

2.学生坐姿端正，聚精会神地听老师讲解。

二、新课讲授

1.老师板书课题，引导学生回顾上节课内容：“同学们，还记得上节课我们学习了什么吗？”

2.学生积极举手回答：“我们学习了开心果的意义。”

3.老师肯定学生的回答，接着说：“很好，今天我们将进一步探讨如何成为别人眼中的开心果。”

4.老师展示与课程内容相关的图片或视频，引导学生观察并思考：“同学们，请看这幅图（或视频），你觉得图中的这个人是一个开心果吗？为什么？”

5.学生分组讨论，分享自己的观点。

6.老师请每组代表发言，总结讨论结果。

7.老师结合学生的回答，讲解成为开心果的方法：

a.善于倾听：在与人交流时，要耐心倾听对方的意见，尊重他人的想法。

b.积极鼓励：在他人遇到困难时，要给予鼓励和支持，帮助他们度过难关。

c.帮助他人：在他人需要帮助时，要主动伸出援手，共同解决问题。

d.保持乐观：面对生活中的困难和挫折，要保持乐观的心态，积极面对。

8.老师举例说明如何将以上方法应用到实际生活中，引导学生思考如何成为一个真正的开心果。

三、课堂练习

1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生认真做题，遇到不懂的问题举手提问。

3.老师逐一解答学生的问题，并给予指导。

4.学生完成练习题后，进行自评和互评。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了如何成为别人眼中的开心果，你们觉得自己在哪些方面做得比较好？还有哪些需要改进的地方？”

2.学生分享自己的心得体会。

3.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了成为开心果的方法，希望同学们在今后的生活中，能够将这些方法应用到实际中，成为一个温暖他人的人。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们课后思考，如何在自己的生活中成为一个开心果，并写下自己的感悟。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

六、下课

1.老师宣布下课，学生收拾书包，有序离开教室。

2.老师微笑着与学生道别，结束本节课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理学书籍：《非暴力沟通》-马歇尔·卢森堡，学习如何以非暴力方式表达自己的感受和需要，从而建立和谐的人际关系。

-电影资源：《放牛班的春天》，通过这部电影了解教师如何用爱心和智慧激发学生的潜能，营造积极向上的学习氛围。

-法律教育资料：国家法律法规汇编，了解法律的基本原则和公民的权利与义务，培养学生的法治意识。

2.拓展建议：

-阅读与分享：鼓励学生阅读与课程内容相关的书籍，如《非