Module 1 Unit 2 Theyre near the window（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册.docx

Module1Unit2Theyrenearthewindow（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit2Theyrenearthewindow

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的“文化意识”和“思维品质”。通过学习本单元，学生能够理解英语国家文化中关于位置和环境的描述，增强跨文化交际能力。同时，通过观察和描述物体的位置，学生能够锻炼逻辑思维和观察力，提升用英语表达和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语字母和简单的单词，掌握了基本的语法规则和日常用语。在位置描述方面，学生可能已经接触过一些简单的词汇和句型，如“in,on,under,near”等，以及如何用“is/are”来描述物体的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新概念；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和歌曲来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语句子结构时遇到困难，尤其是在处理含有多个介词的复合句时。此外，对于描述物体位置时使用正确的介词（如“nearthewindow”中的“near”），学生可能需要额外的练习和指导。还有一些学生可能在发音上存在挑战，尤其是对于一些发音规则较为复杂的单词。因此，教师需要提供充足的练习机会，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（广州）英语四年级上册》教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如房间布局图，以及描述物体位置的动画视频，帮助学生理解。

3.教学工具：使用磁贴或小卡片，让学生通过实物模拟来练习位置描述。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张教室的图片，并提问：“Canyouseethedesk?Whereisit?”

2.引导学生思考：让学生观察图片，并描述物体的位置，如“thedeskisnearthewindow”。

3.提出问题：引导学生思考如何用英语描述物体的位置，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解新单词和句型，如“near,beside,behind,infrontof”等。

2.通过实物或图片展示，让学生理解并掌握这些词汇和句型的用法。

3.教师示范如何用这些词汇和句型描述物体的位置。

4.学生跟随教师一起练习，通过模仿和重复来加深记忆。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组学生用所学词汇和句型描述教室内的物体位置。

2.小组展示：每组派代表展示他们的描述，其他小组进行评价。

3.教师点评：针对学生的展示，教师给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Canyoufindthebook?Whereisit?”

2.学生回答问题，并用所学词汇和句型描述位置。

3.教师鼓励学生积极参与，对表现好的学生给予表扬。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howcanwedescribethepositionoftheobjectsintheroom?”

2.学生自由发言，分享他们的想法。

3.教师引导学生总结，并强调重点词汇和句型。

六、创新教学活动（5分钟）

1.教师展示一个有趣的英语游戏，如“SimonSays”。

2.学生参与游戏，在游戏中练习位置描述。

3.教师观察学生的参与情况，确保他们能够灵活运用所学知识。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调位置描述的重要性。

2.学生回顾所学，分享他们的收获。

3.教师提出拓展问题：“IfyouvisitanEnglish-speakingcountry,howwouldyoudescribethepositionofobjectsinaroom?”

4.学生思考并回答，教师给予评价。

八、作业布置（3分钟）

1.教师布置作业，要求学生用所学词汇和句型描述家