8.1 辩证思维的含义与特征 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

8.1辩证思维的含义与特征说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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教学内容

教材章节：8.1辩证思维的含义与特征

内容：本节课主要围绕辩证思维的含义和特征展开，通过分析辩证思维的定义、内涵以及其与形式逻辑思维的区别，引导学生深入理解辩证思维的基本原理和特点。具体内容包括：辩证思维的起源、辩证思维的基本概念、辩证思维与形式逻辑思维的关系等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的辩证思维能力、批判性思维和创造性思维。学生将通过学习辩证思维的含义与特征，提升对复杂问题的分析能力，增强逻辑推理和批判性评价的能力，同时激发创新思维，为未来的学术研究和实际问题解决打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解辩证思维的内涵：重点在于帮助学生把握辩证思维的本质，即事物发展的矛盾性和联系性。例如，通过分析矛盾的普遍性和特殊性，使学生理解辩证思维是如何看待事物发展的。

-掌握辩证思维的特征：强调学生能够识别辩证思维的基本特征，如全面性、联系性、发展性和批判性。例如，通过案例教学，让学生分析具体事例中辩证思维的应用。

2.教学难点

-辩证思维与形式逻辑思维的区分：难点在于学生可能难以理解辩证思维与形式逻辑思维的根本区别。例如，通过对比分析，帮助学生认识到辩证思维强调的是事物的内在联系和发展变化，而形式逻辑思维则侧重于概念和判断的准确性。

-辩证思维的运用能力：难点在于学生将辩证思维应用于实际问题的能力不足。例如，在讨论社会现象时，学生可能难以运用辩证思维的方法进行分析，需要教师通过引导和练习来提升这一能力。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：高中政治课程教学平台

-信息化资源：辩证思维相关的教学视频、案例分析文档、思维导图软件

-教学手段：多媒体教学、案例分析、小组讨论、思维训练游戏

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了形式逻辑思维，那么今天我们来探讨一下，除了形式逻辑思维，还有哪些思维方式呢？

2.学生回答：辩证思维。

3.老师总结：没错，今天我们就来学习辩证思维的含义与特征。

二、新课讲授

1.辩证思维的起源与发展

-老师讲解：辩证思维起源于古希腊哲学家赫拉克利特，他提出了“一切皆流，无物常驻”的观点，认为万物都在不断变化之中。

-学生思考：辩证思维的起源给我们带来了哪些启示？

-老师总结：辩证思维强调事物的变化和发展，要求我们用发展的眼光看待问题。

2.辩证思维的定义与内涵

-老师讲解：辩证思维是对事物的全面、联系、发展、矛盾的思维方式。它要求我们从事物的内在联系和发展规律出发，把握事物的本质。

-学生思考：如何理解辩证思维的全面性、联系性、发展性和矛盾性？

-老师总结：全面性要求我们全面看待问题，联系性要求我们从事物之间的相互关系出发，发展性要求我们用发展的眼光看待问题，矛盾性要求我们从事物的内在矛盾出发。

3.辩证思维与形式逻辑思维的区别

-老师讲解：辩证思维与形式逻辑思维的区别在于，辩证思维强调事物的内在联系和发展规律，而形式逻辑思维强调概念和判断的准确性。

-学生思考：举例说明辩证思维与形式逻辑思维的区别。

-老师总结：例如，在分析一个国家的发展时，辩证思维要求我们分析其政治、经济、文化等方面的内在联系，而形式逻辑思维则要求我们判断这个国家的发展是进步还是衰退。

4.辩证思维的特征

-老师讲解：辩证思维具有全面性、联系性、发展性和批判性。

-学生思考：如何理解辩证思维的这些特征？

-老师总结：全面性要求我们从事物的各个方面进行分析，联系性要求我们从事物之间的相互关系出发，发展性要求我们用发展的眼光看待问题，批判性要求我们对事物进行深入分析。

三、案例分析

1.老师提出问题：请同学们分析以下案例，运用辩证思维的方法。

-案例一：我国改革开放以来，经济发展取得了显著成果，但同时也面临环境污染等问题。

-案例二：在科技创新中，我国在某些领域取得了重大突破，但与发达国家相比，整体水平仍有差距。

2.学生分组讨论，分析案例，并分享讨论结果。

3.老师点评：同学们的分析非常到位，运用了辩证思维的方法，既看到了问题的积极方面，也认识到了问题的不足。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了辩证思维的含义与特征，通过案例分析，同学们已经掌握了辩证思维的基本方法。

2.学生回顾：辩证思维的定义、内涵、特征以及与形式逻辑思维的区别。

3.老师强调：辩证思维是我们在学习和生活中必须具备的一种思维方式，希望大家能够运用所学知识，更好地分析和解决问题。

五、课后作业

1.请同学们结合所学知识，分析一个社会现象，并运用辩证思维的方