（2024年秋季版）七年级历史上册 第8课 百家争鸣说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第8课百家争鸣说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《2024年秋季版》七年级历史上册第8课《百家争鸣》。本课主要讲述了战国时期百家争鸣的历史背景、主要学派及其代表人物，以及他们提出的主要思想和学说。内容包括儒家、道家、法家、墨家、阴阳家等学派，旨在帮助学生了解战国时期思想文化的繁荣景象，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

核心素养目标

培养学生唯物史观，理解百家争鸣的历史意义；提升历史思维，通过分析学派思想，把握不同观点的内涵；增强文化自信，认识到中华优秀传统文化的重要性；提高批判性思维，学会从多角度审视历史问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确百家争鸣的背景和意义：重点讲解战国时期社会变革与思想多元的互动关系，使学生理解百家争鸣产生的时代背景。

-理解主要学派的核心思想：强调儒家、道家、法家等学派的基本理念和代表人物的主要观点，如孔子的仁爱、孟子的民本、老子的无为而治、韩非子的法治等。

2.教学难点：

-派别思想的理解和比较：难点在于引导学生理解和比较不同学派的思想，例如，如何让学生理解儒家与道家的对立统一关系。

-历史材料分析能力：难点在于如何通过历史文献资料，如《孟子》、《庄子》等，培养学生的历史文献分析能力。

-思想与现实的联系：难点在于引导学生将古代思想与现实社会问题相结合，思考这些思想对当代社会的启示。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：历史教学平台、网络资源库

-信息化资源：战国时期历史图片、百家争鸣相关文献资料、历史视频资料

-教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示战国时期地图，引导学生观察地图上的诸侯国分布，提问：“战国时期的社会特点是什么？”

-学生回答后，教师总结：“战国时期是一个诸侯争霸、社会变革的时期，各种思想流派纷纷涌现，形成了‘百家争鸣’的局面。”

-引出课题：“今天，我们就来学习第8课《百家争鸣》。”

2.讲授新知（20分钟）

-百家争鸣的背景

-教师讲解战国时期的社会变革，如铁器的使用、农业的发展、商业的繁荣等，引导学生理解百家争鸣产生的社会背景。

-提问：“战国时期的社会变革对思想文化产生了哪些影响？”

-学生回答后，教师总结：“战国时期的社会变革为思想文化的多元化提供了土壤，各种学派纷纷涌现。”

-主要学派及其代表人物

-儒家：介绍孔子的仁爱、孟子的民本等思想，强调儒家注重道德修养和政治教化的理念。

-道家：讲解老子的无为而治、庄子的逍遥思想，引导学生理解道家追求自然、反对过度干预的观点。

-法家：介绍韩非子的法治、商鞅变法等，强调法家主张以法治国、严格律法的理念。

-墨家：讲解墨子的兼爱、非攻等思想，引导学生理解墨家倡导平等、反对战争的价值观。

-阴阳家：简要介绍阴阳家的思想，如五行学说等。

-学派思想的影响

-讲解各家思想对后世的影响，如儒家思想对封建社会的伦理道德和政治制度的影响，道家思想对自然哲学和人生哲学的影响等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果你是战国时期的一位学者，你会选择哪个学派？为什么？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容：“我们学习了百家争鸣的背景、主要学派及其代表人物和思想，以及各家思想对后世的影响。”

-强调百家争鸣的历史意义：“百家争鸣是我国古代思想文化的一次大繁荣，为我们留下了丰富的文化遗产。”

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于百家争鸣的篇章，了解各家学派的基本思想。

-查找资料，了解战国时期的历史背景，思考百家争鸣产生的原因。

-准备下一节课的讨论话题：“百家争鸣对当代社会的启示。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《战国策》：收录了战国时期各国使臣的言论和策略，是了解战国时期政治、外交的重要文献。

-《庄子》：道家经典著作，其中包含大量寓言故事，可以辅助学生理解道家的思想。

-《韩非子》：法家代表人物韩非的著作，对法家思想有详细的阐述。

-《墨子》：墨家经典著作，介绍了墨子的兼爱、非攻等思想。

-《孟子》：儒家经典著作，集中体现了孟子的仁政、民本思想。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《战国策》中的精彩篇章，如《触龙说赵太后》、《苏秦以连横说秦王》等，通过阅读了解战国时期的外交斗争和智谋策略。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，分别扮演孔子、墨子、韩非子等历史人物，通过模拟对话和辩论