Unit 4 What can you do Part A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPartALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4WhatcanyoudoPartALetstalk

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过对话练习，提高学生对日常用语的理解和应用能力，增强口语表达能力。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的意识和习惯，提高自主学习能力。

3.文化意识：让学生了解不同国家的文化和习俗，增强跨文化交际意识，尊重多元文化。

4.思维品质：通过思考、讨论，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

学情分析

五年级的学生正处于英语学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。然而，学生的英语水平存在一定差异：

1.知识层面：部分学生对英语字母、单词的拼写和发音掌握较好，但仍有部分学生对基础词汇的记忆和运用不够熟练。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力发展不均衡。在听力方面，学生能够听懂简单的日常用语；在口语表达方面，部分学生能够进行简单的对话，但表达不够流畅；在阅读方面，学生能够阅读简单的文章，但理解能力有限；在写作方面，学生的句子结构较为简单，缺乏创意。

3.素质方面：学生的英语学习兴趣和学习习惯有待提高。部分学生对于英语学习缺乏耐心，容易受到挫折；部分学生依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但部分学生注意力不集中，容易分心；在小组活动中，学生的合作意识有待加强。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要关注学生的个体差异，制定分层教学策略，以满足不同学生的学习需求。

2.在课堂教学中，注重培养学生的口语表达能力，提高学生的听力理解能力。

3.引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力，激发学习兴趣。

4.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，培养学生的合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材配套的在线教学平台。

3.信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线互动练习平台。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师用英语进行简短的开场白，引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatwecando,andhowtodescribeourabilitiesinEnglish.”

-展示一些与学生生活相关的图片或视频，如学生在学校、家里或兴趣班的活动照片，引导学生思考自己能做什么。

-提问：“Whatcanyoudo?”鼓励学生用英语回答，并简要介绍自己。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的语法点和词汇，如“can”的用法，以及与能力相关的词汇，如“read”，“write”，“draw”等。

-通过示例句子和对话，展示“can”的疑问句和否定句的构成方式。

-进行示范对话，让学生观察并模仿教师的发音和语调。

-学生分组进行角色扮演，练习使用新学的句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放一段与能力描述相关的听力材料，让学生回答问题。

-小组活动：每组学生根据所给图片或情景，用新学的句型编写对话。

-全班分享：每组派代表展示对话，教师给予反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调“can”的用法和与能力相关的词汇。

-让学生用新学的句型描述自己的能力，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的三项能力，并使用“can”的疑问句和否定句。

-要求学生在家练习使用新学的句型进行对话，准备下节课的展示。

-提醒学生复习本节课的内容，为即将到来的单元测试做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**词汇拓展**：除了教材中提到的能力描述词汇，可以引入更多相关词汇，如“speak”，“play”，“dance”，“cook”等，帮助学生更全面地描述自己的能力。

-**语法拓展**：通过教材中的“can”句型，可以进一步探讨情态动词的用法，如“may”，“might”，“should”，“oughtto”等，让学生了解不同情态动词的细微差别。

-**文化拓展**：介绍不同国家