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用图形进行编码（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版

学校

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：用图形进行编码

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册信息技术课程，四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过学习使用图形进行编码，学生将提高对信息的敏感度，培养信息加工与处理的能力，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。在实践操作中，学生将学会运用所学知识创造性地解决问题，培养创新意识和团队协作精神。此外，本节课还将提高学生的审美能力，通过设计美观的编码作品，增强对信息技术应用的兴趣和自信。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握使用图形进行编码的基本方法和技巧。具体包括：

-图形的选取与设计：如何根据信息内容选择合适的图形，以及如何设计简洁明了的图形。

-编码规则的理解：如何将信息内容转化为图形编码，并理解不同图形所代表的意义。

例如，在讲解图形选取时，重点强调如何根据信息的类别（如动物、植物、数字等）选择相应的图形，让学生明白图形与信息内容之间的关联性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够灵活运用所学知识，创造性地解决实际问题。具体包括：

-图形编码的转换：如何将抽象的信息内容转换为具体的图形编码，这是学生容易混淆的地方。

-编码的一致性和准确性：学生在编码过程中，可能会出现图形与信息内容不匹配，或者编码规则不一致的情况。

例如，当讲解到图形编码的转换时，难点在于学生可能难以理解如何将文字信息转化为图形表示，这时可以举例说明，如将“水果”这一类别用苹果图形进行编码，而将“交通工具”这一类别用汽车图形进行编码，强调分类的一致性。同时，难点还包括如何确保编码的准确性，避免在转换过程中出现错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏科版四年级上册信息技术教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关图形编码的案例图片，以及教学视频，用以直观展示图形编码的过程和应用。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保学生电脑设备的正常运作，以支持实践操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备电脑，便于学生进行小组合作和互动讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括图形编码的基本概念和示例，要求学生预习并理解图形编码的基本方法。

-设计预习问题：设计问题如“如何选择合适的图形来表示不同类别的信息？”和“图形编码有哪些优点和可能存在的问题？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解图形编码的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习平台。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自学能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些图形编码的实际应用案例，如条形码、二维码等，引发学生对图形编码的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形编码的规则和方法，例如如何将文字信息转换为图形编码，如何保证编码的一致性和准确性。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论如何为特定的信息设计图形编码。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，为特定信息设计图形编码。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，案例分析法。

作用与目的：通过实践操作，加深对图形编码的理解，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单的图形编码系统的作业，要求学生将所学知识应用到实际情境中。

-提供拓展资源：提供一些图形编码的高级应用案例，如数据可视化等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并完成图形编码系统作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，探索图形编码的更多应用。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

作用与目的：巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的综合应用能