20美丽的小兴安岭 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版[001].docxVIP

20美丽的小兴安岭第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20美丽的小兴安岭第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

设计思路

本课设计以“20美丽的小兴安岭”为题，结合三年级上册统编版语文教材，旨在引导学生欣赏小兴安岭的美丽风光，培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。通过朗读、品味、想象等教学方法，让学生感受语言文字的魅力，提升语文素养。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、欣赏美的能力，提升审美情趣。

2.培养学生运用语言文字表达对家乡、对自然的热爱之情。

3.培养学生合作学习、交流分享的能力，增强团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生在语文学习方面已有一定的积累，能够进行基本的朗读和简单的文字理解。他们可能已经接触过一些描写自然风光的课文，具备一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光有着浓厚的兴趣，喜欢通过图画和文字来感受自然之美。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习和合作学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和文字来获取信息；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过教师的朗读和讲解来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《美丽的小兴安岭》时，学生可能会遇到对一些生字词的理解困难，以及对课文内容理解不够深入的问题。此外，由于三年级学生语言表达能力有限，他们可能在用自己的语言描述小兴安岭的美时遇到困难。因此，教师需要引导学生通过多种方式理解和表达，帮助他们克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解小兴安岭的自然景观特点，激发学生对自然的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设小兴安岭的自然情境，让学生身临其境地感受课文内容。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小兴安岭的图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生的兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

3.朗读指导：通过示范朗读和指导，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示小兴安岭的图片，引导学生观察并描述画面中的景物。

（2）提问：你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特点？

（3）引出课题：《美丽的小兴安岭》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读课文，引导学生注意课文的朗读节奏和情感表达。

（2）分析课文结构，讲解课文的写作手法，如总分总结构、排比句式等。

（3）分段讲解课文内容，引导学生理解课文中的自然景观描写和作者的情感表达。

（4）结合图片和视频，帮助学生直观感受小兴安岭的美。

（5）引导学生找出课文中的优美语句，进行赏析和仿写。

（6）组织学生讨论：如果你有机会去小兴安岭，你最想看什么？

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示小兴安岭的风景图片，让学生根据图片内容进行口头描述。

（2）学生分组，每组选出一人进行朗读展示，其他同学评价。

（3）教师出示与课文相关的词语卡片，让学生进行快速匹配游戏，巩固生字词。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调小兴安岭的美丽和作者的情感。

（2）引导学生反思：通过学习这篇课文，你有什么收获？

（3）布置课后作业，让学生回家后用自己的话描述一个小地方的美丽。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《美丽的小兴安岭》全文，思考以下问题：

-文章中提到了哪些季节？每个季节的小兴安岭有什么特点？

-作者对小兴安岭的感情是怎样的？

-你还知道哪些美丽的地方？试着用文字描述一下。

（2）下节课，我们将分享各自的阅读心得，期待你们的精彩分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读《美丽的小兴安岭》全文，理解课文的基本内容。

-学生能够识别并正确书写课文中出现的生字词，如“兴安岭”、“林海”、“松柏”等。

-学生能够运用总分总的结构来分析课文，理解作者如何通过不同季节的描写来展现小兴安岭的美丽。

-学生能够识别并运用排比句、拟人句等修辞手法，提高语言表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察图片、视频和朗读课文，培养了观察自然、欣赏美的能力。

-学生在小组讨论和分享中，提升了合作学习、交流分享的能力。

-学生通过实际操作和练习，学会了如何运用所学知识描述自然风光。

3.情感态度与价值观：

-学生对