江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册 第4章 第2节 作品发布和评价说课稿 苏教版.docx

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江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册第4章第2节作品发布和评价说课稿苏教版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容:江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册第4章第2节作品发布和评价

教材内容:本节课主要讲解了作品发布的途径、方法以及评价作品的注意事项。包括利用网络平台发布作品、在班级内部进行作品展示、评价作品的标准和方法等。通过学习,学生能够掌握作品发布的基本技巧,提高信息交流能力。

核心素养目标

培养学生信息素养,提升学生的信息交流与传播能力,通过作品发布和评价,让学生学会尊重他人劳动成果,增强网络安全意识。同时,培养学生的问题解决能力,引导学生运用信息技术解决实际生活中的问题,培养创新思维和协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在本节课前已经学习了信息技术的初步知识,包括计算机的基本操作、网络的基本概念等。他们能够使用电脑进行基本的文档编辑和图片处理,但对于作品发布和评价的具体流程和方法还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级学生对新鲜事物充满好奇,对信息技术课程有着较高的兴趣。他们的动手能力较强,能够较快地掌握新技能。学习风格上,部分学生喜欢独立操作,而另一部分学生则更倾向于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在进行作品发布时可能遇到的技术问题,如网络连接不稳定、上传失败等。在评价作品时,可能难以客观地评价他人作品,或者无法准确表达自己的观点。此外,学生可能对网络安全和隐私保护意识不足,容易在发布作品时泄露个人信息。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:计算机教室、学生用计算机、投影仪、音响设备

-课程平台:学校信息技术教学平台

-信息化资源:网络资源库、在线教学视频、图片素材库

-教学手段:PPT演示文稿、教学案例、互动式教学软件、网络浏览器

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-教师通过展示一些优秀的学生作品,激发学生的学习兴趣。

-提问:“同学们,你们知道这些作品是如何展示给大家的吗?”

-引导学生思考作品发布的过程,自然过渡到新课内容。

2.讲授新知(20分钟)

-作品发布途径:介绍网络平台、学校内部平台等发布途径,讲解上传、发布的基本步骤。

-发布方法:演示如何使用在线平台发布作品,包括注册账号、上传文件、设置权限等。

-作品评价:讲解评价作品的标准,如创意、技术、实用性等,引导学生学会客观评价。

-互动环节:教师提问,学生回答,加深对发布和评价过程的理解。

3.巩固练习(10分钟)

-学生分组,每组选择一个主题,进行作品创作。

-学生在组内讨论,确定作品内容,分工合作完成作品。

-教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。

-各组展示作品,其他组进行评价,教师点评。

4.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课所学内容,强调作品发布和评价的重要性。

-回顾重点:发布途径、发布方法、评价标准。

-鼓励学生在课后继续练习,提高信息交流能力。

5.作业布置(5分钟)

-学生独立完成一个作品,并尝试通过不同的平台进行发布。

-要求学生撰写作品简介,包括创意来源、技术实现等。

-提交作业时间:下节课前。

-教师提醒学生注意网络安全,保护个人隐私。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-信息技术发展趋势:介绍当前信息技术的发展动态,如人工智能、大数据、云计算等在作品发布和评价中的应用。

-网络安全知识:探讨网络安全的重要性,包括个人隐私保护、数据加密、防范网络攻击等。

-社交媒体与网络平台:分析不同社交媒体和网络平台的特点,如微博、微信、抖音等,以及它们在作品发布和评价中的作用。

-作品评价案例:收集并展示一些优秀作品的评价案例,让学生了解不同领域的评价标准和优秀作品的特征。

2.拓展建议:

-学生可以关注一些知名的设计网站和社区,如Behance、Dribbble等,了解行业内的作品发布和评价流程。

-鼓励学生参与线上或线下的设计比赛,提升自己的作品发布和评价能力。

-引导学生利用社交媒体平台进行个人品牌建设,通过发布高质量的作品吸引关注。

-组织学生进行小组讨论,分享各自在网络平台发布作品的经验和心得。

-鼓励学生参加网络安全培训,提高自我保护意识,学会在网络上安全地发布和评价作品。

-利用课外时间,学生可以阅读相关书籍,如《网络文化》、《网络安全与保密》等,加深对信息技术领域的理解。

-教师可以组织学生进行角色扮演,模拟作品发布和评价的场景,提高学生的实际操作能力。

-通过案例分析,让学生了解不同领域的评价标准和优秀作品的特征,为今后的作品创作提供

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