2024秋九年级语文上册 第五单元 写作 论证要合理说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第五单元写作论证要合理说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋九年级语文上册第五单元写作论证要合理说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：论证要合理

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下方面：

1.思辨能力：通过论证要合理的写作练习，提升学生分析问题、逻辑推理和批判性思维的能力。

2.语言运用：加强学生准确、鲜明、生动地表达观点的能力，提高书面表达能力。

3.文化理解：引导学生理解论证在文化和生活中的重要作用，增强对语言文字的尊重和运用意识。

4.审美鉴赏：培养学生对逻辑严密、语言精炼的论证文体的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解论证的基本原则，包括论点明确、论据充分、论证过程严密等。

②掌握论证的结构，学会如何组织论点、论据和论证过程，形成完整的论证体系。

③学会运用多种论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等，增强论证的说服力。

2.教学难点，

①如何在写作中准确地提出论点，确保论点具有针对性和深刻性。

②如何选取合适的论据，使论据与论点紧密结合，增强论证的逻辑性。

③如何在论证过程中避免逻辑错误，如偷换概念、以偏概全等，保证论证的严密性。

④如何在写作中运用多种论证方法，使论证更加丰富多样，提高文章的感染力。

⑤如何在写作过程中进行有效的自我评价和修改，使文章在结构和内容上更加完善。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级语文上册》教材，以便学生跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与论证相关的图片、图表，以及经典的论证文章节选，用于帮助学生直观理解论证结构和方法。

3.教学视频：收集一些优秀的论证视频，如辩论赛片段，以增强学生的感性认识。

4.教学工具：准备纸笔，供学生进行写作练习和记录思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对论证要合理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要论证的情况吗？比如，如何说服别人接受你的观点？”

展示一些成功的辩论赛或公共演讲视频片段，让学生初步感受论证的魅力和技巧。

简短介绍论证要合理的基本概念和重要性，强调在写作和交流中论证合理性的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.论证要合理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解论证要合理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解论证要合理的定义，包括论点、论据和论证过程。

详细介绍论证的组成部分，如论点的提出、论据的支撑和论证的逻辑性。

3.论证要合理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解论证要合理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的论证案例进行分析，如历史上的著名辩论、现代新闻中的观点陈述等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解论证要合理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中论证要合理性的体现，以及如何在实际情境中运用论证要合理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与论证要合理相关的主题进行深入讨论，如“如何撰写一篇有力的议论文”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论的要点和提出的建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对论证要合理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调论证要合理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括论证要合理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调论证要合理在写作和交流中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的议题，尝试撰写一篇论证要合理的短文，以巩固学习效果。

教学过程设计到此结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解论证要合理的基本概念，明确论点、论据和论证过程之间的关系，为今后的写作和交流奠定坚实的基础。

2.逻辑思维能力增强：学生在学习过程中，通过分析案例、小组讨论等活动，锻炼了逻辑思维能力，学会了如何运用逻辑推理来判