2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第2课时 1000以内数的认识（2）说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册7万以内数的认识第2课时1000以内数的认识（2）说课稿新人教版

一、教材分析

本节课选自新人教版二年级数学下册第七单元“万以内数的认识”第二课时，主要内容包括1000以内数的认识。通过本节课的学习，学生能够进一步理解数的概念，掌握数的顺序和计数方法，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，注重培养学生的数感和空间观念。

二、核心素养目标

培养学生对数的直观感知和空间想象能力，提高学生运用数进行简单计算和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解数的顺序和大小关系，发展学生的逻辑思维和数学运算能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养其良好的数学学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和掌握1000以内数的顺序。

-能够正确地数出和写出1000以内的数。

-理解数的组成，包括个位、十位和百位上的数字。

2.教学难点：

-理解和区分百位、十位和个位上的数字所代表的数量。

-在数数过程中，能够准确地在百位、十位和个位上增加或减少1。

-在数的组成中，理解从十位到百位的进位概念。

-在实际情境中，能够将数与物体数量相对应，进行简单的计数和比较。

-例如，当学生面对“532”这个数时，难点在于理解3在十位上代表30，而不是3个十。教师可以通过实际操作，如用小棒或计数器，帮助学生直观地看到数的组成和进位过程。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色打印纸

-课程平台：班级学习平台、学校教学资源库

-信息化资源：1000以内数的图片、视频教程、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（小棒、计数器）、卡片、数字卡片、多媒体课件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、学校活动等，引导学生观察图片中的物品数量。

-提问：“同学们，你们能数出图片中一共有多少个物品吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是1000以内的数，让我们一起来看看如何数出这些物品的数量。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示1000以内的数卡，从1开始依次展示到1000，引导学生观察数的顺序。

-提问：“大家能看出这些数是如何排列的吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些数是按照从小到大的顺序排列的。”

-教师通过实物教具（如小棒、计数器）演示数的组成，让学生理解个位、十位和百位上的数字。

-分组活动：学生分组，每组使用数卡和计数器，按照个位、十位、百位的顺序进行数的组合和拆分。

-教师巡视指导，帮助学生掌握数的组成。

-通过游戏形式，如“数卡接龙”，让学生在游戏中巩固数的顺序和组成。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些包含1000以内数的题目，如“写出比500大的两个数”、“找出比300小的数”等。

-学生独立完成题目，教师巡视解答，及时纠正错误。

-教师选择几道题目进行全班讲解，强调解题思路和方法。

-学生尝试解决一些实际问题，如“如果你有300个苹果，妈妈又给你买了200个，你一共有多少个苹果？”

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？如何数出1000以内的数？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了1000以内的数的顺序和组成，通过数卡和计数器，我们能够更好地理解数的概念。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，包括：

1.完成课后练习题，巩固数的顺序和组成。

2.家长协助，让孩子用家里的物品进行数的实际操作，如数一数家里的物品数量。

3.准备下一节课的预习内容，预习1000以内数的加减法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《1000以内数的应用》故事书：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习数的概念和应用。

-《数学乐园》互动游戏光盘：提供丰富的数学游戏，让学生在游戏中巩固数的知识。

-《数的奥秘》科普书籍：介绍数学史上的有趣故事和数学原理，激发学生对数学的兴趣。

-《数学思维训练》系列书籍：提供不同难度的数学思维训练题，帮助学生提高数学思维能力。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起阅读《1000以内数的应用》故事书，通过故事中的情节，引导孩子理解数的概念和应用。

-利用《数学乐园》互动游戏光盘，让孩子在游戏中学习数的顺序和组成，提高数学兴趣。

-鼓励孩子阅读《数的奥秘》科普书籍，了解数学的发展历程和数学家们的伟大成就，培养孩子的数学素养。

-通过《数学思维训练》系列书籍，让孩子进行不同难度的数学思维训练，提高解决实际问题的能力。

-组织家庭数学活动，如家庭购物时让孩子参与计算，或者在日常生活中寻找数学问题，让孩子运用所学的数学知识解决实际问题。

-