Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit3SeaExplorationReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SeaExplorationReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第四册Unit3SeaExploration中的ReadingandThinking部分为教学内容。在设计思路上，我将以培养学生阅读理解能力和思维品质为核心，通过以下步骤展开教学：

1.导入：利用图片、视频等素材，激发学生对海洋探索的兴趣，为阅读文章做好铺垫。

2.阅读理解：引导学生关注文章标题、作者、首段等关键信息，预测文章内容；然后让学生快速浏览全文，捕捉文章主旨；接着细读文章，理解具体细节和逻辑关系。

3.思维品质培养：针对文章中的关键信息，引导学生进行推理、判断、分析等思维活动，提高其批判性思维和创造性思维能力。

4.语言输出：设计相关问题，让学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容，提高语言表达能力。

在教学过程中，我将注重启发式教学，充分调动学生的主动性和积极性，使他们在阅读、思考和表达中不断提升自己的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价信息的能力，以及运用所学语言知识进行有效表达的能力。

2.文化意识：增强学生对海洋探索历史和科技发展的了解，提升跨文化交际意识和能力。

3.思维品质：锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其能够对文章内容进行深度思考和独立见解的形成。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其解决实际问题的综合语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解技巧：培养学生通过识别文章标题、关键词、主题句等来预测和概括文章大意的能力。例如，通过分析文章标题“SeaExploration”和首段内容，预测文章将介绍海洋探索的相关知识。

-语言知识掌握：强调对文章中出现的关键词汇和短语的理解和应用，如“mysterious”，“expedition”，“submerged”等，以及复杂句型的识别和使用。

-思维品质培养：培养学生的批判性思维，例如通过分析文章中提到的海洋探索的历史事件，评价其对社会和科技发展的影响。

2.教学难点

-推理判断：学生在理解文章中的隐含意义和逻辑关系时可能遇到困难。例如，文章中提到“科学家通过声波技术探索深海”，学生需要推理出声波技术是如何帮助科学家进行探索的。

-细节理解：文章中的一些细节描述可能对学生来说是难以理解的，如“深海潜水器的操作原理”等科技性较强的内容。

-语言表达：学生在尝试用英语表达自己的观点时可能会遇到词汇和句型选择的困难。例如，如何准确使用比较级和最高级来描述不同海洋探索技术的优缺点。

-批判性思维：学生在进行文章分析和评价时，可能难以形成独立见解和批判性思考，需要引导他们从多个角度思考问题，如考虑海洋探索对环境的影响。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：海洋探索相关视频片段、文章背景资料

-教学手段：小组讨论、思维导图、问答互动、角色扮演

教学过程

今天我们将学习Unit3SeaExploration中的ReadingandThinking部分。下面我将按照教学步骤，带领大家深入探索这篇课文。

1.导入

-（老师）同学们，大家好！今天我们将要学习一篇关于海洋探索的文章。请大家先看这段视频，它展示了一些令人惊叹的海洋景象和探索技术。观看完毕后，我想听听你们的感想。

-（学生）[观看视频并分享感想]

2.预测文章内容

-（老师）现在请大家看文章的标题“SeaExploration”，结合你们刚才看到的视频，猜一猜这篇文章可能会讲些什么内容？

-（学生）[分享预测]

3.快速阅读

-（老师）好的，我们现在快速阅读这篇文章，注意不要读得太细，只需要把握住文章的大意。请大家用5分钟时间完成这个任务。

-（学生）[快速阅读文章]

4.文章大意讨论

-（老师）现在，我想请大家分享一下你们对文章大意的理解。请用自己的话简要概括一下文章的主要内容。

-（学生）[分享对文章大意的理解]

5.细读文章

-（老师）接下来，我们将细读文章，注意理解每个段落的主要内容。我们先来看第一段，它为我们介绍了什么背景信息？

-（学生）[阅