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Unit5TVShowsfuntimeletscheck(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课的设计意图在于通过Unit5TVShows中的funtimeletscheck环节,帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇和句型,提高学生的口语表达能力和交际能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求,通过趣味性的活动和小游戏,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中复习和掌握所学内容,为下一单元的学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生英语语言运用能力,通过参与互动活动,提升听说交流技巧;发展学生的文化意识,了解不同电视节目形式及特点;增强学生思维品质,鼓励创造性思考和批判性思维;激发学生情感态度,培养合作精神和对英语学习的积极态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握:本节课的教学重点是掌握与电视节目相关的词汇,如“cartoon,news,varietyshow,gameshow”等,以及相关的动词短语如“watch,enjoy,like,dislike”等。
-句型运用:强调句型“Ilikewatching...”和“Doyoulike...?”的正确使用,以及如何运用这些句型进行日常交流。
-听力理解:培养学生能够听懂并理解本单元对话内容,能够捕捉关键信息,如节目名称和喜好。
2.教学难点
-词汇发音:对于一些学生来说,单词“cartoon”和“variety”的发音可能较为困难,需要通过重复练习和听力输入来掌握正确发音。
-句型结构:学生可能会混淆“Doyoulike...?”和“Ilikewatching...”的用法,需要通过大量的实际例句和练习来巩固。
-听力细节理解:在“Letscheck”环节中,学生需要从听力材料中提取细节信息,如具体喜欢的电视节目类型,这可能对一些学生的听力能力是一个挑战。例如,学生需要能够识别并理解对话中提到的节目类型,如:“Ienjoywatchingthenews,butmybrotherlikescartoonsmore.”,这对学生的听力理解提出了较高的要求。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,通过讲授和互动讨论引导学生主动学习和运用语言。
2.设计角色扮演活动,模拟电视节目推荐场景,让学生在实际语境中使用目标句型和词汇。
3.利用多媒体教学资源,如视频片段,增强学生的听力输入和视觉体验,辅助理解课程内容。
4.实施小组合作游戏,如电视节目分类竞赛,激发学生的团队精神和竞争意识,同时巩固所学知识。
教学过程
1.导入新课
-首先,我会通过播放一段流行的电视节目片段来吸引学生的注意力,并询问他们:“你们喜欢看什么电视节目?”让学生自由分享,从而引入本课的主题“Unit5TVShows”。
2.词汇教学
-接着,我会展示一系列电视节目的图片,如cartoon,news,varietyshow等,并教读这些词汇,确保学生能够正确发音。
-然后,我会让学生在小组内用这些词汇进行简单的对话练习,如:“A:Doyoulikewatchingcartoons?B:Yes,Ido.Ienjoythemverymuch.”
3.句型练习
-我会通过示例来介绍句型“Ilikewatching...”和“Doyoulike...?”,并让学生跟读。
-之后,我会设计一些情境,让学生使用这些句型来描述他们喜欢的电视节目,并与其他同学进行交流。
4.听力训练
-在“funtime”环节,我会播放一段听力材料,让学生听并回答问题,如:“WhatkindofTVshowdoesTomlike?”
-学生将有机会练习听力技巧,并提取关键信息。
5.课文探究
-接下来,我会引导学生阅读“letscheck”部分的对话,并讨论对话中的人物喜欢的电视节目类型。
-学生将分析对话内容,找出对话中的重点句型和词汇,并尝试用自己的话复述对话内容。
6.角色扮演
-然后,我会组织学生进行角色扮演活动,模拟电视节目推荐会,每个学生都需要扮演一个角色,用目标句型和词汇推荐他们喜欢的电视节目。
-学生将有机会在真实的语境中运用所学的语言知识。
7.小组合作
-在小组合作环节,我会让学生分成小组,每个小组设计一个简单的电视节目分类游戏,如将节目名称和类型匹配起来。
-学生将在小组内分工合作,共同完成任务。
8.总结与反馈
-最后,我会邀请学生分享他们在本课中的学习体会,并给予反馈。
-我会总结本节课的重点
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