Module 8 Unit 1 Children often sit around tables （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册.docx

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语五年级上册Module8Unit1，主要围绕“Childrenoftensitaroundtables”这一主题展开，包括词汇、句型和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与五年级学生已掌握的英语知识相衔接，如“sitaroundtables”、“often”等，有助于学生巩固和拓展已有知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写的实践活动，使学生能够运用英语进行简单的日常交流。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于儿童饮食习惯的文化背景，让学生了解不同文化中餐桌礼仪的差异。

3.提升学生的思维品质，通过分析对话和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生终身学习和合作学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。他们对英语字母、音标和基本的语法规则有一定的了解，这为学习本节课的词汇和句型奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习新知识。学生的英语学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，他们既有独立学习的倾向，也乐于在小组中合作学习，通过讨论和互动来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对某些英语单词的发音感到困难，尤其是那些与汉语发音差异较大的单词。此外，学生在理解和使用复合句时可能会遇到挑战，尤其是在理解从句和时态变化上。此外，由于本节课涉及餐桌礼仪，学生可能需要时间来适应和内化相关的文化差异，这可能会成为学习过程中的一个难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解新词汇和句型，引导学生理解和运用。同时，组织小组讨论，让学生在互动中巩固所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟餐桌上的场景，练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示与餐桌礼仪相关的图片和视频，帮助学生直观地理解文化差异。

4.设计互动游戏，如“词汇接龙”和“句子连连看”，在轻松愉快的氛围中复习和拓展词汇。

5.运用实物教学，如使用不同形状的餐具模型，让学生在实际操作中学习餐桌礼仪。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组关于家庭聚餐的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“Whataretheydoing?Wherearethey?Howdotheyfeel?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Childrenoftensitaroundtables.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的词汇卡片，包括“table”、“chair”、“plate”、“fork”、“knife”、“spoon”等，并带领学生朗读和拼写。

-通过PPT或黑板，展示并讲解句型“Childrenoftensitaroundtables.”，并解释“often”的意思。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

-教师展示餐桌礼仪的图片，讲解正确的餐桌礼仪，如如何使用餐具、如何夹菜等。

-学生分组讨论，分享自己家庭中的餐桌礼仪。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演活动，学生分组模拟家庭聚餐场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-进行“词汇接龙”游戏，巩固本节课的词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和餐桌礼仪。

-学生分享自己在角色扮演中的收获和体会。

-教师总结：“Today,wehavelearnedaboutchildrensittingaroundtables.Remembertousethenewwordsandsentencesinourdailylife.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起模拟家庭聚餐场景，运用所学知识进行对话