5.15 国共合作与北伐战争 说课稿 2023-2024学年部编版八年级历史上册.docx

5.15国共合作与北伐战争说课稿2023-2024学年部编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.15国共合作与北伐战争说课稿2023-2024学年部编版八年级历史上册

设计思路

本节课以“5.15国共合作与北伐战争”为题，围绕八年级历史上册相关内容，设计以学生自主探究为主的教学活动，引导学生了解国共合作的历史背景、过程和意义，培养学生的历史思维和分析能力。通过情景再现、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。

核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力，通过学习国共合作与北伐战争的历史事件，理解国共两党合作的历史必然性和历史意义。

2.增强学生的史料实证意识，引导学生通过分析历史资料，学会运用历史证据进行论证。

3.培养学生的家国情怀，使学生认识到国共合作对国家统一和民族复兴的重要作用，激发学生的爱国热情。

4.提升学生的历史思辨能力，引导学生从多角度思考国共合作与北伐战争的历史影响和局限性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前，已经对近代中国的历史背景有一定的了解，包括辛亥革命、五四运动等历史事件。对于国共合作的历史背景，学生可能有一定的认知，但具体到国共合作的形成、过程和影响，可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生可能对战争、政治变革等历史事件有较强的兴趣，而另一些学生可能更关注人物传记或历史故事。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的历史思维和分析能力，能够通过阅读和分析史料来理解历史；而部分学生可能在这一方面较为薄弱。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习国共合作与北伐战争这一章节时，学生可能遇到的困难包括对复杂的历史事件和人物关系难以理清，对历史事件的背景和影响理解不够深入。此外，学生对历史文献的解读能力和历史思辨能力的不足也可能成为学习的障碍。因此，教学中需要注重帮助学生梳理历史脉络，培养他们的历史思维和分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书（部编版八年级历史上册）、教学课件。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史教育资源共享平台。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、历史地图、相关历史文献的电子版。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境再现等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于辛亥革命和五四运动的视频，引导学生回顾相关历史事件。

2.提问：同学们，辛亥革命和五四运动对中国的历史产生了怎样的影响？今天，我们就来学习国共合作与北伐战争这一章节，看看这一历史时期发生了哪些重大事件。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：国共合作与北伐战争。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解国共合作的形成背景（5分钟）

-通过展示历史图片和地图，介绍国共合作的背景，如国内外形势、国共两党的历史渊源等。

-引导学生思考：为什么国共两党要合作？

2.讲解国共合作的过程（10分钟）

-介绍国共合作的重要事件，如国民党一大、北伐战争等。

-通过展示历史图片和视频，让学生了解北伐战争的过程和影响。

3.讲解国共合作的意义（5分钟）

-分析国共合作对国家统一和民族复兴的意义。

-引导学生思考：国共合作对中国历史产生了怎样的影响？

4.讲解国共合作的局限性（5分钟）

-分析国共合作过程中存在的问题和局限性。

-引导学生思考：国共合作为何未能持续？

三、巩固练习（10分钟）

1.提问：同学们，刚刚我们学习了国共合作与北伐战争这一章节，请回答以下问题：

-国共合作形成的背景是什么？

-国共合作的重要事件有哪些？

-国共合作对中国历史产生了怎样的影响？

-国共合作为何未能持续？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.提问：同学们，如果你们是当时的国民党或共产党领导人，你们会如何处理国共合作中的问题？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，国共合作与北伐战争这一历史时期，有哪些值得我们今天借鉴的经验和教训？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调国共合作与北伐战争的历史意义。

2.引导学生思考：国共合作与北伐战争这一历史时期，对中国历史产生了怎样的影响？我们应该如何传承和发扬这一历史精神？

3.学生回答问题，教师点评并