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《小数乘法——解决问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北京版

主备人

备课成员

教学内容

《小数乘法——解决问题》是2024-2025学年五年级上册数学北京版教材中的内容，主要涉及小数乘法的应用题解题方法。本节课将引导学生掌握小数乘法的计算方法，并能够运用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学应用意识、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过小数乘法在实际问题中的应用，学生能够学会运用数学知识解决生活中的简单问题，提升数学建模和数据分析的能力，同时培养严谨的数学思维和良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定小数乘法的计算顺序：本节课的核心内容是使学生理解并掌握小数乘法的计算顺序，包括先乘整数部分、再乘小数部分，最后调整小数点位置。例如，计算0.25×3.6时，先计算25×3=75，然后得到0.75，最后将小数点向左移动一位，得到最终结果0.9。

-应用小数乘法解决实际问题：重点在于引导学生将小数乘法应用于解决实际问题，如商品打折、测量长度等。例如，计算购买一件商品原价150元，打八折后的价格。

2.教学难点

-理解小数点位置调整的规律：学生在计算小数乘法时，容易混淆小数点位置的调整规律，特别是当乘数或被乘数中包含多个小数位时。例如，计算0.123×0.45时，学生可能难以确定最终结果中小数点应该放在哪个位置。

-解决复杂实际问题：对于一些涉及多个步骤和条件的小数乘法实际问题，学生可能难以找到解题的切入点，难以将问题分解为更简单的步骤来解决。例如，计算在一条长为0.8公里的河流上，一艘船以每小时0.5公里的速度顺流而下，需要多少小时才能到达对岸。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组讨论，确保学生理解小数乘法的基本概念和计算步骤。

2.设计“小数乘法挑战”游戏，让学生在游戏中练习计算，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示实际应用案例，帮助学生将小数乘法与生活情境相结合，加深理解。

4.通过在线资源，如互动练习和视频讲解，为学生提供额外的学习支持和复习机会。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示超市打折促销的场景，提出问题：“如果一件商品原价是0.9元，打8折后的价格是多少？”

-引发思考：引导学生回顾已学知识，思考如何计算打折后的价格。

二、讲授新课（15分钟）

-小数乘法概念：讲解小数乘法的基本概念，强调小数乘法的计算顺序。

-计算方法：演示小数乘法的计算步骤，包括先乘整数部分、再乘小数部分，最后调整小数点位置。

-应用举例：通过实际案例，如计算商品打折后的价格、测量长度等，展示小数乘法的应用。

三、巩固练习（10分钟）

-练习1：学生独立完成小数乘法计算题，教师巡视指导。

-练习2：小组合作，完成小数乘法应用题，每组选代表汇报解答过程。

四、课堂提问（5分钟）

-提问1：如何计算0.25×3.6？

-提问2：在计算小数乘法时，如何调整小数点位置？

-提问3：小数乘法在现实生活中有哪些应用？

五、师生互动环节（10分钟）

-教师提问：引导学生思考小数乘法在生活中的应用场景。

-学生回答：学生分享自己发现的小数乘法应用实例。

-教师总结：归纳小数乘法在实际问题中的解题思路。

六、解决问题（5分钟）

-教师提出问题：如何计算一条长为0.8公里的河流上，一艘船以每小时0.5公里的速度顺流而下，需要多少小时才能到达对岸？

-学生解答：学生独立完成计算，教师点评和总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师引导学生思考：如何将小数乘法应用于解决更复杂的问题？

-学生讨论：学生分组讨论，提出解决复杂问题的方法和策略。

八、总结与反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调小数乘法的重要性。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出对教学的建议和意见。

教学过程设计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握小数乘法概念：学生通过本节课的学习，能够理解小数乘法的概念，知道小数乘法的计算顺序，并能够熟练地进行小数乘法的基本计算。

2.计算能力提升：学生在课堂练习和课后作业中，通过反复练习，计算小数乘法的能力得到显著提升，能够快速、准确地计算出小数乘法的结果。

3.解决实际问题能力：学生能够将小数乘法应用于解决实际问题，如计算商品打折后的价格、测量长度等，提高了数学在实际生活中的应用能力。

4.逻辑思维能力：通过小数乘法的计算和问题解决，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地理解数学中的逻辑关系和推理过程。

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