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沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3.1.7动画信息的加工（说课稿）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3.1.7动画信息的加工为主题，通过结合实际案例和多媒体教学手段，引导学生了解动画信息加工的基本原理和制作方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过分组讨论、动手实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握动画信息加工的核心知识，提高学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生认识到动画信息加工在现代社会中的重要性；提升计算思维，通过动画制作过程，锻炼学生的问题解决能力和逻辑思维能力；增强实践创新能力，鼓励学生在实际操作中探索创新，提高信息技术的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括对计算机操作的基本了解，以及简单的多媒体处理能力。他们可能已经接触过图片和视频的基本编辑技巧，对于信息的检索和处理有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对新事物充满好奇，对于动画制作等与生活紧密相关的信息技术内容，通常具有较高的学习兴趣。学生在能力上能够理解基本的动画制作概念，但在实际操作上可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能偏向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在动画信息加工的学习中可能遇到的困难包括：对动画原理理解不够深入，难以将理论知识应用到实际操作中；操作软件时遇到技术难题，缺乏有效的解决策略；创作过程中缺乏创意和想象力，导致作品缺乏个性。此外，学生的时间管理能力和团队协作能力也是挑战之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、动画制作软件（如AdobeAfterEffects、Flash等）、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育资源平台

-信息化资源：动画制作教程视频、动画案例库、动画技术相关学术论文

-教学手段：PPT演示、互动式教学软件、小组讨论、实际操作演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习动画制作的基本概念和软件操作界面。

设计预习问题：围绕动画信息的加工，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过软件实现动画的平滑过渡？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记和提交的问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动画信息加工的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于动画帧率的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交预习笔记，并提问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的动画作品，引出动画信息加工的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动画信息加工的基本流程，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用软件进行关键帧设置。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何优化动画效果，体验动画制作的实际操作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于动画循环播放的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，实际操作动画制作软件，体验动画制作过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能会讨论如何提高动画的流畅度。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动画信息加工的基本流程。

实践活动法：设计小组合作制作动画的活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个简单的动画作业，要求学生运用所学知识，巩固动画信息加工的技能。

提供拓展资源：提供与动画信息加工相关的拓展资源，如动画制作教程和高级技巧视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出动画中的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成动画制作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的动画制作技巧。

反思总结：对自己的动画作品进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思动画