2024-2025学年小学数学四年级上沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级上沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、一、复习与提高

1.1加法与减法的关系

1.2乘法与除法的关系

1.3复习用两位数乘、除

1.4分数

1.5本单元复习与测试

二、二、数与量

2.1大数的认识

2.2四舍五入法

2.3平方千米

2.4吨的认识

2.5毫升与升的认识

2.6本单元复习与测试

三、三、分数的初步认识（二）

3.1分数的大小比较

3.2分数的加减计算

3.3小探究——“分数墙”

3.4本单元复习与测试

四、四、整数的四则运算

4.1工作效率、工作时间、工作量

4.2三步计算式题

4.3正推

4.4逆推

4.5文字计算题

4.6运算定律

4.7解决问题

4.8本单元复习与测试

五、五、几何小实践

5.1圆的初步认识

5.2线段、射线、直线

5.3角

5.4角的度量

5.5角的计算

5.6本单元复习与测试

六、六、整理与提高

6.1大数与凑整

6.2数射线上的分数

6.3圆与角的复习

6.4数学广场——相等的角

6.5数学广场——通过网络来估测

6.6本单元复习与测试

一、复习与提高加法与减法的关系

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一、复习与提高加法与减法的关系

设计思路

本课以“加法与减法的关系”为主题，通过复习与提高，帮助学生深入理解加法与减法之间的内在联系，提升学生对加减法运算的灵活运用能力。课程设计结合小学四年级上沪教版教材，以实际问题为载体，引导学生通过观察、操作、比较等方式，体会加法与减法之间的互逆关系，并学会运用这种关系解决实际问题。课程内容注重联系生活实际，旨在培养学生数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过观察、比较加法与减法算式，学生能够抽象出加法与减法之间的互逆关系。

2.培养逻辑推理：引导学生运用加法与减法的关系，进行逻辑推理，解决实际问题。

3.提升运算能力：通过练习和活动，学生能够熟练运用加法与减法的关系进行计算，提高运算速度和准确性。

4.强化问题解决：学生在解决实际问题的过程中，能够运用数学知识，发展问题解决能力。

5.增强数学应用：通过联系生活实际，让学生体会到数学的应用价值，激发学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：理解加法与减法的关系，并能灵活运用这种关系进行计算。

难点：将实际问题转化为加法与减法算式，并正确运用关系进行解答。

解决办法：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解加法与减法的关系。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提升学生的解题能力。

3.引导学生从生活经验出发，寻找实际问题中的加法与减法关系，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，直观展示运算过程，帮助学生突破难点。

教学资源

-硬件资源：白板、投影仪、计算机

-课程平台：沪教版小学数学四年级上册电子教材

-信息化资源：加减法关系动画视频、在线练习平台

-教学手段：实物教具（如计数器）、多媒体课件、卡片游戏

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段动画片，展示生活中的加减法场景，如购物找零、时间计算等。

2.**提问互动**：引导学生回忆已学的加法和减法知识，提出问题：“你们在动画片里看到了哪些加法和减法的例子？”

3.**激发兴趣**：鼓励学生分享自己的观察，并提问：“你们觉得加法和减法之间有什么关系呢？”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**展示关系**：利用白板展示几个加法和减法的例子，如3+2=5和5-2=3，引导学生观察并思考。

2.**讲解关系**：引导学生发现加法和减法之间的互逆关系，强调“加法可以看作是减法的逆过程”。

3.**实例分析**：通过几个具体的例子，如4+3=7和7-3=4，帮助学生理解并掌握这种关系。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组合作**：将学生分成小组，每个小组获得一套加减法关系练习题。

2.**练习指导**：教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题。

3.**展示答案**：小组展示答案，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出几个与加减法关系相关的问题，如“如果你知道一个加法算式的结果，你能找到对应的减法算式吗？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：设计一个加减法关系的游戏，如