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《四则混合运算》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

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教材分析

《四则混合运算》是四年级下册数学西师大版教材中的重点内容，旨在帮助学生掌握四则混合运算的顺序和法则，提高运算能力。本节课通过实际情境和具体例子，引导学生理解运算顺序，培养良好的运算习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过四则混合运算的学习，学生能够抽象出运算规则，发展逻辑推理能力，并在实际情境中应用数学模型解决问题，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：四则混合运算的顺序和法则的掌握。

难点：在复杂运算中正确运用运算顺序和法则。

解决办法：

1.通过具体实例和练习，帮助学生理解和记忆运算顺序。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步突破难点。

3.利用小组合作，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题。

4.鼓励学生总结规律，提高自主解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级下册数学西师大版教材。

2.辅助材料：准备与四则混合运算相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解运算顺序。

3.实验器材：准备算盘、计数器等辅助工具，用于学生动手操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区和操作台，便于学生合作学习和动手实践。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一系列生活中常见的需要计算的场景，如购物、烹饪等，引导学生回顾已学过的四则运算。

2.提出问题：引导学生思考在不同情境下如何选择合适的运算，并激发他们对新知识的好奇心。

3.激发兴趣：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解四则混合运算的顺序和法则：从简单到复杂，逐步讲解运算顺序，并举例说明。

2.互动环节：教师提问，学生回答，加深对运算顺序和法则的理解。

3.展示多媒体资源：通过图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解运算过程。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置一些基础的四则混合运算题目，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决复杂四则混合运算题目的策略。

3.教师巡视：观察学生的解题过程，及时纠正错误，给予个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点内容，提出一些具有挑战性的问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点，培养学生的表达能力。

五、拓展练习（5分钟）

1.设计实际应用题：结合生活实际，设计一些四则混合运算的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生展示：邀请学生展示自己的解题过程，分享解题经验。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调四则混合运算的顺序和法则。

2.反思：引导学生思考在学习过程中遇到的困难和不足，提出改进措施。

整个教学过程紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点展开。通过师生互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力和解决问题的能力。教学过程中，注重培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握四则混合运算的顺序和法则，能够在各种情境下正确运用。

-学生能够独立解决包含加减乘除的四则混合运算问题，理解并应用运算顺序。

2.技能提升方面：

-学生的计算速度和准确性得到显著提高，能够快速完成计算任务。

-学生在解题过程中学会了如何分析问题，找到解题的关键步骤，提高了问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生的逻辑思维和抽象思维能力得到锻炼，能够从复杂问题中抽象出运算规则。

-学生学会了从不同角度思考问题，培养了多向思维和创造性思维。

4.学习习惯方面：

-学生养成了良好的学习习惯，如认真审题、细心检查等，提高了学习效率。

-学生在合作学习中学会了倾听、表达和交流，提高了团队协作能力。

5.情感态度方面：

-学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

-学生在解决问题过程中培养了自信心，面对困难时能够坚持不懈。

6.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如购物、烹饪等场景中的计算。

-学生在家庭作业和课后练习中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.实践应用：结合实际生活场景，设计了一系列实践性强的练习题，让学生在解决实际问题的过程中巩固运算知识。