辽宁省本溪满族自治县高中地理 第六章 人类与地理环境的协调发展 6.1 人地关系思想演变说课稿 新人教版必修2.docx

辽宁省本溪满族自治县高中地理第六章人类与地理环境的协调发展6.1人地关系思想演变说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省本溪满族自治县高中地理第六章人类与地理环境的协调发展6.1人地关系思想演变说课稿新人教版必修2

设计意图

本节课旨在引导学生理解人地关系思想演变的历程，通过分析不同历史时期的人地关系思想，使学生认识到人地关系协调发展的必要性。通过学习，学生能掌握人地关系思想的基本概念，了解人地关系思想在不同历史时期的变化，培养学生运用人地协调观分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观，使学生认识到地理环境对人类社会的影响，以及人类活动对地理环境的作用；提升学生的地理实践力，通过案例分析和实践活动，提高学生解决实际问题的能力；增强学生的区域认知，使学生了解不同地区人地关系的特点和演变；最后，培养学生综合思维，通过分析不同历史时期的人地关系思想，培养学生的综合分析和判断能力。

重点难点及解决办法

重点：人地关系思想演变过程的理解和不同阶段人地关系思想的主要特点。

难点：分析不同历史时期人地关系思想演变的原因和影响。

解决办法：通过历史案例分析，引导学生逐步理解人地关系思想的发展脉络。首先，通过讲解历史背景，帮助学生建立对各个历史时期人地关系思想的初步认识。其次，结合具体案例，让学生分析人地关系思想演变的原因和影响，培养学生的分析能力。最后，通过小组讨论和课堂辩论，让学生深入探讨人地关系思想的演变，强化重点知识点的理解和应用。突破策略包括：提供丰富的历史资料，引导学生自主探究；设计问题情境，激发学生的思考；运用多媒体技术，增强教学的直观性和趣味性。

教学方法与手段

1.讲授法：系统介绍人地关系思想的历史演变，帮助学生建立整体认知框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解人地关系思想的演变及其影响。

教学手段

1.多媒体课件：展示人地关系演变的相关图片、图表，增强直观感受。

2.网络资源：利用网络平台提供相关历史文献、视频资料，拓宽学生视野。

3.实物展示：如有条件，可展示与人类活动相关的地理实物，加深学生的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅描绘古代人类与自然环境互动的绘画，提问学生：“这幅画反映了人类与地理环境的关系是怎样的？你们认为这种关系是和谐的还是冲突的？”以此激发学生对人地关系的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课中学习的人地关系概念，帮助学生回忆相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解人地关系思想演变的历程，从古代的“天人合一”到现代的可持续发展理念，引导学生理解人地关系思想的演变过程。

举例说明：以古代农耕文明、工业革命、现代城市化进程为例，说明不同历史时期人地关系思想的特点和影响。

互动探究：组织学生分组讨论，分析不同历史时期人地关系思想演变的原因，如生产力发展、科技进步、社会制度变革等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同历史时期的人地关系互动，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，及时纠正错误，提供反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要知识点，强调人地关系思想演变的重要性，以及如何将人地协调观应用于现实生活。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读教材中关于人地关系思想演变的章节，总结不同历史时期的主要思想。

（2）查找相关资料，分析我国某地区人地关系协调发展的案例，撰写一篇短文。

（3）结合自身实际，思考如何在日常生活中践行人地协调观。

6.案例分析（约15分钟）

教师展示我国某地区人地关系协调发展的案例，如生态农业、循环经济等，引导学生分析案例中的人地关系思想。

学生活动：学生分组讨论，分析案例中的人地关系思想特点、实施效果和存在的问题。

教师指导：在学生讨论过程中，教师引导学生关注案例中的关键要素，如政策支持、技术创新、公众参与等。

7.课堂反思（约5分钟）

教师与学生共同回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

8.课后拓展（约5分钟）

教师推荐相关书籍、网站等学习资源，鼓励学生课后进一步学习人地关系思想，提高自身的综合素质。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习空间，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人