2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第6课 从隋唐盛世到五代十国说课稿3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

教学内容

本节课选自新人教版高中历史必修《中外历史纲要（上）》第二单元第6课，主题为“从隋唐盛世到五代十国”。本课主要内容包括隋唐时期的社会经济、政治制度、文化发展以及五代十国的政治格局和社会矛盾。通过学习，学生将了解隋唐时期的繁荣与衰落，以及五代十国时期的政治动荡和社会变革。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维能力、文化理解素养和社会主义核心价值观。通过学习隋唐盛世到五代十国这一历史时期，学生能够运用历史唯物主义观点分析社会现象，提高历史解释能力；感受中华文化的独特魅力，增强文化自信；同时，认识到历史发展中的矛盾和冲突，培养批判性思维和辩证看待问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已学习了中国古代史的相关内容，对秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史有一定了解。他们具备一定的历史时间观念和初步的历史分析能力，能够识别一些历史事件和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生普遍对历史题材感兴趣，尤其对古代中国的繁荣时期和变革时期抱有好奇心。他们具备较强的逻辑思维能力，能够通过阅读和分析史料来获取信息。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史纪录片或参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对隋唐时期复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是五代十国时期的政治格局多变，学生可能难以把握其发展脉络；三是对于古代文化和制度的特点理解不够深入，可能会影响对历史现象的全面认识。此外，学生对历史概念和史料的解读能力需要进一步提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《中外历史纲要（上）》教材，以供课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如隋唐建筑图片、五代十国疆域图、历史纪录片片段等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于展示课堂内容和学生讨论。

4.教室布置：根据需要，设置分组讨论区，为学生提供讨论和协作的空间。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示隋唐时期的名胜古迹图片，如长安城、洛阳城等，引导学生思考这些城市在历史上的地位和作用，激发学生对隋唐盛世的好奇心。

2.回顾旧知：简要回顾秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史，强调历史发展的连续性和阶段性。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解隋唐时期的社会经济、政治制度、文化发展等内容，包括唐朝的科举制度、节度使制度、佛教的传播等。

2.举例说明：以唐太宗李世民为例，讲解其治国理念和对历史的影响；以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为例，展示唐朝的繁荣与衰落。

3.互动探究：引导学生讨论隋唐时期的政治、经济、文化对后世的影响，以及五代十国时期的社会变革。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组讨论，根据所学知识，绘制五代十国时期的主要政权分布图，并简要介绍各政权的兴衰过程。

2.教师指导：针对学生的讨论结果，进行点评和补充，确保学生对历史脉络有清晰的认识。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调隋唐盛世到五代十国这一历史时期的重要性和影响。

2.引导学生思考：从历史的角度看待社会变革，认识历史发展的规律。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读教材中有关隋唐盛世和五代十国的章节，并完成相应的思考题。

2.布置实践作业，让学生以小组为单位，选择一个历史人物或事件，进行深入研究，并撰写一篇短文，下节课进行分享。

（以下内容为教学过程中的详细步骤，由于篇幅限制，此处仅列出大纲）

六、教学过程详细步骤

1.导入环节：展示隋唐时期的名胜古迹图片，引导学生思考。

2.新课呈现环节：

a.讲解隋唐时期的社会经济，包括农业、手工业、商业的发展。

b.讲解隋唐时期的政治制度，如三省六部制、科举制度等。

c.讲解隋唐时期的文化发展，包括诗歌、书法、绘画等艺术成就。

d.通过举例说明，如唐太宗李世民的治国理念、唐玄宗和杨贵妃的爱情故事等。

e.引导学生讨论隋唐时期的历史影响，包括对后世政治、经济、文化等方面的影响。

3.巩固练习环节：

a.分组讨论，绘制五代十国时期的主要政权分布图。

b.学生展示讨论结果，教师点评和补充。

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