2024-2025学年新教材高中地理 第2章 地表形态的塑造 第1节 塑造地表形态的力量说课稿 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第2章地表形态的塑造第1节塑造地表形态的力量说课稿新人教版选择性必修第一册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“地表形态的塑造”，具体包括地壳运动、侵蚀、沉积、风化等自然力量对地表形态的影响。内容来源于新人教版选择性必修第一册教材第2章第1节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过地理环境的基本要素，如气候、地貌、水文等，本节课将引导学生运用这些知识，探究地表形态的塑造过程，从而加深对地理环境的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理实践力，通过实地观察和模拟实验，使学生掌握地表形态塑造的原理和方法；2）人地协调观，引导学生认识自然力量与人类活动对地表形态的影响，增强可持续发展意识；3）科学思维，通过分析地表形态变化的过程，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：地壳运动的基本类型和特点。强调学生理解板块构造学说，能够识别大陆漂移、地壳运动与地表形态变化的关系。

-重点二：侵蚀、沉积和风化作用对地表形态的影响。通过实例分析，使学生掌握不同外力作用如何塑造地表形态。

2.教学难点

-难点一：板块构造学说的理解。学生需要理解板块间的相互作用，包括碰撞、俯冲和裂解等，以及这些作用如何导致地表形态的变化。

-难点二：地壳运动与地貌变化的关系。学生需要将抽象的地壳运动与具体的地貌特征联系起来，理解山脉、平原、盆地等地貌的形成过程。

-难点三：侵蚀、沉积和风化作用的综合分析。学生需要能够综合运用所学知识，分析多种力量共同作用下地表形态的塑造过程，如河流侵蚀与沉积的相互作用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，清晰讲解地壳运动、侵蚀、沉积和风化作用的基本原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同地表形态的形成原因，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受外力作用对地表形态的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

2.互动软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作理解地表形态的变化。

3.实物模型：展示不同地貌的模型，帮助学生直观认识地貌特征及其形成过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地表形态塑造的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些地表形态？它们是如何形成的？”

展示一些自然景观的图片或视频片段，如山脉、峡谷、湖泊等，让学生初步感受地表形态的多样性和美丽。

简短介绍地表形态塑造的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地表形态塑造基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地表形态塑造的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地表形态塑造的定义，包括地壳运动、侵蚀、沉积和风化作用等主要因素。

详细介绍地壳运动的类型和特点，使用图表或示意图帮助学生理解板块构造学说。

通过实例分析，如喜马拉雅山脉的形成过程，让学生更好地理解地表形态塑造的原理。

3.地表形态塑造案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地表形态塑造的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地表形态塑造案例进行分析，如河流侵蚀形成的峡谷、冰川侵蚀形成的U形谷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地表形态塑造的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或环境变化的影响，以及如何利用这些知识预测和应对自然灾害。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地表形态塑造相关的主题进行深入讨论，如城市扩张对地形的影响、河流治理的方案等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地表形态塑造的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地表形态塑造的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地表形态塑造的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地表形态塑造在现实生活或环境研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察周围的环境，寻找地表形态塑造