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2江南说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（五四制）（2024）

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册语文统编版《江南》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏和感受古典诗词的美感。

2.提升学生朗读和背诵能力，增强语感。

3.引导学生理解诗歌内容，体会江南水乡的风土人情。

4.培养学生观察自然、热爱家乡的情感。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，他们的认知能力和语言表达能力相对有限。在知识层面上，学生对古典诗词的了解较少，对于江南水乡的文化背景也缺乏认知。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，注意力容易被外界因素分散，需要教师通过趣味性的教学活动来维持他们的学习兴趣。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在形成中，需要教师引导和培养。

行为习惯上，一年级学生普遍存在以下特点：

1.自律性较差，需要教师持续的关注和引导。

2.课堂参与度不高，对新的学习内容容易感到陌生和害怕。

3.学习习惯尚未形成，需要教师耐心培养良好的学习态度和方法。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.教师需注重课堂管理，培养学生的课堂纪律和自律性。

3.通过小组合作等形式，提高学生的参与度和合作意识。

4.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，为后续的语文学习打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《江南》课文教材。

2.辅助材料：准备江南水乡风光图片、相关诗词朗读音频、江南民俗介绍视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色粉笔，用于板书和绘画。

4.教室布置：设置阅读角，摆放与江南相关的书籍，营造学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过播放江南水乡的风景视频，引导学生观察画面，感受江南的美丽。

2.学生分享观看感受，教师引导学生初步了解江南的特色。

二、新课讲授

1.教师出示课题《江南》，引导学生朗读课题，注意字音和节奏。

2.学生跟读课题，教师纠正字音和节奏。

3.教师提问：你们知道江南是什么地方吗？学生回答后，教师简要介绍江南的地理位置和特色。

4.教师出示课文，引导学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

5.学生自读课文，教师巡视指导，纠正字音和生字词的书写。

6.教师提问：课文主要描写了江南的哪些景物？学生回答后，教师总结课文内容。

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生思考：课文为什么要描写江南的春天？学生回答后，教师总结：课文通过描写江南春天的美景，表达了作者对江南的喜爱之情。

2.教师提问：课文中哪些句子让你感受到了江南春天的美丽？学生回答后，教师引导学生朗读这些句子，注意朗读的语气和节奏。

3.教师出示以下句子，引导学生朗读并体会其意境：

-“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

-“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

-“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”

4.学生朗读句子，教师引导学生思考：这些句子分别描绘了江南春天的哪些景物？

5.教师出示以下句子，引导学生思考：这些景物有什么特点？

-“千里莺啼绿映红”：鸟语花香，生机勃勃。

-“水村山郭酒旗风”：江南水乡，景色如画。

-“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：古刹林立，烟雨蒙蒙。

-“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”：月夜宁静，美不胜收。

6.学生回答后，教师总结：这些景物共同描绘出一幅江南春天的美丽画卷。

四、全文侧重点

1.教师提问：课文哪些句子让你感受到了江南春天的生机勃勃？

2.学生回答后，教师总结：课文通过描写江南春天的景物，展现了江南春天的生机勃勃。

3.教师提问：课文哪些句子让你感受到了江南春天的美丽？

4.学生回答后，教师总结：课文通过描写江南春天的景物，展现了江南春天的美丽。

5.教师提问：课文哪些句子让你感受到了江南春天的宁静？

6.学生回答后，教师总结：课文通过描写江南春天的景物，展现了江南春天的宁静。

五、巩固练习

1.教师出示以下句子，引导学生朗读并思考：这些句子分别描绘了江南春天的哪些景物？

-“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

-“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

-“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”

2.学生朗读句子，教师巡视指导。

3.教师提问：这些景物有什么特点？

4.学生回答后，教师总结：这些景物共同描绘出一幅江南春天的美丽画卷。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结江南春天的美景。

2.学生分享学习感受，教师给予鼓励和肯定。

七、课后作业

1.学生背诵课文《江南》。