Unit5 Lets eat Part A lets learn(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit5LetseatPartAletslearn(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit5LetseatPartAletslearn。本节课将教授关于食物的词汇，如“apple,banana,orange,cake,icecream”等，以及句型“Letseat!”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些食物的英语表达，如“apple”和“banana”，本节课将在此基础上扩展更多食物词汇，同时引入询问喜好和回答的句型。通过本节课的学习，学生将能够用英语描述喜欢的食物，并学会礼貌地表达自己的喜好。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将能够听懂并在实际情境中运用所学食物词汇和句型进行交流，提高他们的听说能力。在文化意识方面，学生将通过讨论食物的话题，了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学习如何表达个人喜好，培养批判性思维和创造性思维，以及通过小组合作学习，提升合作能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-食物词汇的学习：如“apple,banana,orange,cake,icecream”等，这些词汇是学生日常交流中常用的基础词汇，需要教师通过生动的实物展示或图片，帮助学生形象地理解和记忆。

-句型的掌握：包括“Letseat!”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”。教师需要通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习使用这些句型，从而熟练掌握。

-交际能力的培养：教师应设计互动环节，如小组讨论或对话练习，让学生在实践中运用所学词汇和句型，提高交际能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下两个方面：

-食物词汇的正确发音：对于三年级学生来说，一些食物词汇如“orange”和“icecream”可能较难发音。教师需要通过分解音节、反复领读和个别辅导，帮助学生克服发音难点。

-句型的灵活运用：学生在学习“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”时，可能会在句型结构上产生混淆，尤其是在回答时。教师可以通过设计简单的问答游戏，让学生在游戏中反复练习，直到能够自然、准确地运用句型进行交流。例如，教师可以准备一些食物图片，让学生抽取图片并使用句型询问其他同学：“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idont.”。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的食物场景，如模拟餐馆点餐，让学生在情境中自然地学习和使用新词汇及句型。

2.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生用英语交流自己喜欢的食物，提高学生的口语表达能力和合作学习的能力。

3.任务驱动法：设计简单的任务，如制作食物海报，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，增强学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示食物图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.教学软件应用：使用教学软件进行听力和口语练习，提供个性化的学习反馈，提高学习效率。

3.网络资源利用：引导学生访问相关英语学习网站，拓展学习资源，丰富学习内容，增强学习的自主性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含食物图片和句型例句的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕食物词汇和句型，设计问题如“你最喜欢吃什么食物？”和“如何用英语询问别人喜欢的食物？”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，尝试朗读和记忆食物词汇。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己的喜好。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的表达尝试提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索食物词汇的发音和意义。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打