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《测量——1千米有多长》(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《测量——1千米有多长》(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

设计思路

本节课以《测量——1千米有多长》为主题，紧密结合二年级下册数学北师大版教材内容，通过实际操作和直观演示，让学生在轻松愉快的氛围中学习千米的概念和测量方法。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；动手操作，体验测量；合作探究，理解概念；巩固练习，提升能力。

核心素养目标

培养学生对长度单位千米的认识和应用能力，发展空间观念和量感；通过合作探究，提升学生的观察、比较、分析等思维能力；激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨的科学态度和良好的合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解千米的概念：重点在于让学生明白千米是长度单位，是米的一千倍，能够理解千米在实际生活中的应用。

-掌握千米与米的关系：通过具体实例，如教室长度、操场跑道长度等，让学生直观感受千米与米之间的换算关系。

2.教学难点

-千米的抽象理解：千米是一个较大的长度单位，对于二年级学生来说，抽象概念的理解是难点。

-千米的测量方法：如何准确测量出物体的长度达到千米级别，对于学生来说是一个操作上的难点。

-千米在实际生活中的应用：如何将千米这个单位应用到日常生活中，让学生能够理解千米的具体意义。

教学资源

-软硬件资源：尺子、卷尺、测量工具模型、投影仪

-课程平台：北师大版二年级下册数学教材电子版

-信息化资源：千米长度对比视频、千米测量操作演示动画

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏活动、课堂讨论

教学过程

一、导入新课

-老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——千米。千米是一个非常有趣的长度单位，它比我们平时用的米要大得多。你们知道千米在我们的生活中有哪些用途吗？”

-学生们积极举手回答，老师请几位同学分享他们的想法。

二、情境创设

-老师拿出一张地图，上面标注了学校、公园、电影院等地点，问：“同学们，如果我们要从学校走到电影院，你觉得需要多远呢？”

-学生们七嘴八舌地讨论起来，老师引导他们思考如何测量这段距离。

三、千米概念引入

-老师展示米尺，边展示边讲解：“这是我们常用的长度单位——米，它是千米的一千分之一。那么，千米是什么样的长度呢？让我们一起来看看。”

-学生们跟随老师的讲解，初步建立千米的概念。

四、千米测量方法

-老师拿出尺子，让学生们测量教室的长度，感受千米在实际中的应用。

-学生们分组进行测量，老师巡视指导，纠正错误。

-学生们汇报测量结果，老师点评并总结。

五、千米与米的换算

-老师通过实际操作演示千米与米的换算方法，如1千米=1000米。

-学生们跟随老师的演示，尝试独立进行换算。

六、实际应用

-老师展示一张校园地图，让学生们用千米来表示各个地点之间的距离。

-学生们分组讨论，并用不同的颜色标注出千米距离。

七、游戏活动

-老师组织“千米接力赛”，让学生们在游戏中巩固千米的概念。

-学生们分成两队，分别站在起点和终点，听到指令后开始跑步，每跑1千米需换一名队员接力。

-游戏结束后，老师点评并总结。

八、总结反思

-老师引导学生们回顾本节课所学内容，强调千米的概念和测量方法。

-学生们分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

九、布置作业

-老师布置作业：回家后，和家人一起测量家里的房间长度，并用千米表示。

-学生们认真完成作业，为下节课做好准备。

十、课后拓展

-老师提醒学生们在生活中关注千米的应用，如公共交通、户外活动等。

-学生们积极参与，分享自己发现的千米应用实例。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解千米的概念，知道千米是长度单位，是米的一千倍，并能将千米与米进行换算。

2.学生通过实际测量和操作，掌握了千米测量的基本方法，能够用尺子、卷尺等工具测量物体的长度，并用千米表示。

3.学生在情境创设和实际应用中，学会了用千米来表示和比较不同地点之间的距离，能够将千米的概念应用到日常生活中。

4.学生在小组合作和游戏活动中，培养了观察、比较、分析等思维能力，提高了合作意识和沟通能力。

5.学生通过参与课堂讨论和分享学习心得，增强了语言表达能力和逻辑思维能力。

6.学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，测量家庭房间的长度，并用千米表示，提高了实际操作能力。

7.学生在学习过程中，养成了严谨的科学态度和良好的学习习惯，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

8.学生对千米的概念有了更深入的理解，能够认识到数学与生活的紧密联系，提高了学习数学的