《100 以内进位加法》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版[001].docxVIP

《100以内进位加法》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《100以内进位加法》为主题，针对二年级上册数学人教版教材，设计思路围绕学生认知特点，通过创设情境、游戏互动、操作探究等方式，引导学生自主发现进位加法的计算方法，提高学生计算能力和思维灵活性。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过进位加法的计算，学生能够理解数的组成和运算规律，提高对数的敏感度和符号的运用能力。同时，通过动手操作和合作学习，学生将发展逻辑推理能力和创新能力，增强问题解决能力，提升数学思维品质。

重点难点及解决办法

重点：掌握100以内进位加法的计算方法。

难点：理解进位的概念和进位加法的计算步骤。

解决办法：

1.通过具体情境引入，让学生直观感受进位现象，例如通过实物操作或画图辅助教学。

2.利用直观教具如计数器、小棒等，帮助学生理解个位满十向十位进一的规则。

3.设计层次分明的问题串，引导学生逐步理解进位加法的计算过程。

4.鼓励学生合作交流，通过小组讨论和互助学习，共同克服计算中的难点。

5.通过反复练习和变式练习，巩固学生对进位加法计算方法的掌握。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：班级微信群、在线教学平台

-信息化资源：进位加法动画视频、在线练习题库

-教学手段：小棒、计数器、卡片、磁性白板、教具盒

教学过程

一、导入新课

1.老师出示图片，如“小兔子采蘑菇”的场景，引导学生观察图片中的数量关系，引出今天的课题——《100以内进位加法》。

2.学生分享观察到的数量关系，老师总结：图片中的小兔子采了5个蘑菇，小松鼠采了3个蘑菇，一共有多少个蘑菇？

二、探究新知

1.老师出示算式：5+3=?，引导学生思考如何计算。

2.学生尝试用小棒、计数器等教具进行计算，老师巡视指导。

3.学生汇报计算过程，老师总结：个位上的5和3相加，满十了，就向十位进一，所以答案是8。

4.老师出示新的算式：7+4=?，引导学生思考如何计算。

5.学生再次尝试用教具进行计算，老师巡视指导。

6.学生汇报计算过程，老师总结：个位上的7和4相加，满十了，就向十位进一，所以答案是11。

三、巩固练习

1.老师出示一组进位加法的题目，如：8+6=?、9+5=?等，引导学生独立完成。

2.学生展示自己的计算过程，老师点评并纠正错误。

3.老师出示一组变式题目，如：15+7=?、22+4=?等，引导学生思考并计算。

4.学生汇报计算过程，老师点评并总结计算方法。

四、游戏环节

1.老师组织学生进行“抢答”游戏，每组学生轮流回答进位加法的题目。

2.学生积极参与游戏，巩固所学知识。

3.老师对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣。

五、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。

3.老师布置课后作业，要求学生完成一定数量的进位加法练习题。

六、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调进位加法的计算方法。

2.学生再次回顾本节课所学知识，加深印象。

3.老师提醒学生在日常生活中注意观察数量关系，提高数学素养。

4.课堂结束，老师与学生共同祝愿下次课再见。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事》：通过阅读数学小故事，如《阿凡提的智慧》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家们是如何解决实际问题的，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：收集一些生活中常见的进位加法实例，如购物找零、家庭用电计算等，让学生学会用数学知识解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一份进位加法的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生在课后进行自我检测和巩固。

-引导学生思考：在100以内进位加法中，有哪些规律和特点？尝试找出个位数和十位数相加时，哪些情况下会进位，哪些情况下不会进位。

-组织学生开展“数学小调查”活动，让学生在家庭、社区或学校中寻找进位加法的应用实例，如统计班级人数、计算家庭用电量等，培养学生的观察力和应用能力。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决进位加法问题，如列竖式、画图等，提高学生的思维灵活性和创新能力。

3.结合教材知识点，进行以下拓展与延伸：

-学习100以内退位减法，引导学生理解减法与加法的关系，以及退位减法的计算方法。

-探究100以内加减法的估算方法，如四舍五入法、近似数法等，提高学生的计