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跨越式跳高说课稿-八年级体育与健康

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：八年级体育与健康——跨越式跳高

教材章节：跳跃类运动项目

内容：本节课主要学习跨越式跳高的基本技术动作，包括助跑、起跳、过杆和落地等环节。通过练习，使学生掌握跨越式跳高的基本技巧，提高跳跃能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康第一的体育意识，提升学生的运动能力，增强学生的身体素质。通过跨越式跳高的学习，学生将学会科学锻炼的方法，培养团队协作精神，同时锻炼意志品质，增强自信心，培养积极向上的生活态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过基本的跳跃类运动，对跳跃的基本动作有一定的了解。然而，对于跨越式跳高这一具体技术，学生可能仅停留在理论层面，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对体育活动普遍保持较高的兴趣，尤其对新颖的技能学习充满好奇。他们在运动能力上表现不一，部分学生可能具备较好的跳跃基础，而其他学生可能需要更多的基础技能训练。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更擅长通过实践操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习跨越式跳高时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是助跑节奏和速度的掌握，二是起跳时的力量和时机控制，三是过杆时的身体姿态和空间感知，四是落地时的安全意识。此外，学生可能因为缺乏信心或动作协调性不足而感到沮丧。教师需要针对这些挑战，提供个性化的指导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：跨越式跳高沙坑、助跑标记线、跳高架、跳绳、秒表、音响设备。

-课程平台：学校体育教学平台、班级体育学习群。

-信息化资源：跨越式跳高技术视频、动作分解图、相关体育理论知识文档。

-教学手段：示范讲解、分组练习、游戏竞赛、视频回放分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨越式跳高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢进行哪些体育活动？有没有尝试过跳高？”

展示一些关于跳高运动员跨越式跳高的精彩瞬间或视频片段，让学生初步感受跳高的魅力和挑战。

简短介绍跨越式跳高的基本概念和它在体育竞赛中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨越式跳高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨越式跳高的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跨越式跳高的定义，包括其主要组成元素或结构，如助跑、起跳、过杆和落地。

详细介绍跨越式跳高的各个阶段，使用图表或示意图帮助学生理解动作的连贯性和技术要点。

3.跨越式跳高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨越式跳高的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨越式跳高案例进行分析，如不同运动员的跳高技术对比。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨越式跳高的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对体育竞赛的影响，以及如何通过技术改进提高跳高成绩。

小组讨论：让学生分组讨论跨越式跳高技术的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨越式跳高相关的主题进行深入讨论，如“如何提高助跑速度”、“如何控制起跳力量”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨越式跳高的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨越式跳高的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨越式跳高的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跨越式跳高在体育竞赛中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技能。

布置课后作业：让学生观看专业跳高比赛视频，分析并记录运动员的跳高技术，为下一次课做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-跨越式跳高的历史与发展：介绍跨越式跳高的起源、发展历程以及在不同时期的技术演变。

-跨越式跳高的世界纪录：列举跨越式跳高的世界纪录，并分析记录保持者所使用的技巧和策略。

-跨越式跳高的运动生理学：探讨跨越式跳高对人体各系统的影响，如神经系统、肌肉系统、骨骼系统等。

-跨越式跳高的训练方法：介绍跨越式跳高的训练计划，包括基础体能训练、技术训练和比赛策略。

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