公顷的认识（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

公顷的认识（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学“公顷的认识”，包括公顷的定义、公顷与平方米的换算、公顷在实际生活中的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册数学苏教版中“面积单位”章节内容紧密相连，学生在学习平方米的基础上，进一步认识公顷这一面积单位，有助于加深对面积单位概念的理解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的量感和空间观念，通过公顷的认识，使学生能够理解面积单位之间的转换关系，提升解决实际问题的能力。同时，通过探究公顷在实际生活中的应用，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养其应用意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确公顷的定义和意义，使学生理解公顷是面积单位，并知道1公顷等于10,000平方米。

-理解公顷在实际生活中的应用，例如农田面积、公园面积等。

-掌握公顷与平方米之间的换算关系，能够进行简单的计算。

2.教学难点：

-理解公顷的实际大小，对于五年级学生来说，公顷这个单位的大小比较难以直观理解。

-公顷与平方米之间的换算，尤其是当换算结果不是整数时，学生可能难以把握。

-在实际情境中，如何准确地将公顷应用到实际问题中，需要学生具备较强的空间想象能力和解决问题的能力。

例如，在讲解公顷的实际大小时，可以通过模型或实物展示，让学生直观感受到公顷的大小。在换算方面，可以通过实例演示，如“一个足球场大约是0.7公顷”，让学生理解0.7公顷等于7,000平方米，并通过实际测量来加深理解。在应用方面，可以设置问题，如“一个农场有15公顷，如果每公顷种植100棵树，一共能种植多少棵树？”这样的问题能够引导学生将公顷应用到实际问题中，并促进其计算能力的提升。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、教鞭、计算器

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：公顷面积单位的教学视频、图片素材、在线面积单位转换工具

-教学手段：实物模型（如农田模型）、教具（公顷面积单位卡片）、小组合作学习材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示农田、公园等场景的图片，提问学生：“你们知道这些地方有多大吗？它们可能用到哪些面积单位来描述？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的平方米和千米的概念，强调面积单位在描述面积大小中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍公顷的定义，解释公顷与平方米的关系，演示1公顷等于10,000平方米的概念。

-举例说明：通过实际例子，如一个标准足球场大约是0.7公顷，帮助学生理解公顷的实际大小。

-互动探究：学生分组讨论，尝试估算一些公共场所的面积，如学校操场、公园等，并尝试用公顷和平方米表示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括公顷与平方米的换算，以及估算某些区域的面积。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调公顷的定义和换算方法。

-回顾学生在练习中的表现，鼓励他们在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括几道公顷与平方米的换算题，以及估算家庭附近某个区域的面积。

-要求学生在家长的帮助下完成作业，并鼓励他们分享自己的估算结果。

（以下为详细的教学步骤和活动）

教学过程详细步骤：

1.导入环节

-展示图片：展示农田、公园、运动场等场景的图片。

-提问学生：这些地方有多大？你们认为应该用哪个面积单位来描述它们的大小？

-引导学生回顾：之前我们学习了平方米和千米，它们分别用来描述面积和长度。今天我们要学习一个新的面积单位——公顷。

2.新课呈现环节

-讲解公顷的定义：公顷是一个面积单位，1公顷等于10,000平方米。

-通过实例说明：展示一个标准足球场的图片，并告知学生其面积大约是0.7公顷。

-引导学生讨论：让学生思考其他可能用公顷来描述的场所，如农田、公园等。

3.巩固练习环节

-学生独立完成练习题：包括公顷与平方米的换算题，以及估算学校操场、公园等场所的面积。

-教师巡视指导：教师在课堂中巡视，对学生在练习中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂总结环节

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调公顷的定义和换算方法。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中应用所学知识，如估算自己家的房间面积。

5.作业布置环节

-布置课后作业：包括几道公顷与平方米的换算题，以及估算家庭附近某个区域的面积