第5课《小小衣物整理师》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第5课《小小衣物整理师》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级下册综合实践活动全国通用教材中的第5课《小小衣物整理师》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生认识衣物的基本分类，学习衣物整理的方法，培养学生的生活自理能力和良好生活习惯。这与学生在生活中已经接触到的衣物整理经验相联系，有助于学生在实践中巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的生活自理能力，使其能够独立完成衣物整理，提高自我管理能力。

2.增强学生的动手操作能力，通过实践学习衣物分类和整理技巧。

3.培养学生的环保意识，引导学生合理使用衣物，减少浪费。

4.培养学生的审美能力，通过衣物整理学习色彩搭配和整洁美观的重要性。

5.培养学生的合作意识，在小组活动中学会与他人协作，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对衣物有基本的认知，能够区分不同类型的衣物，但在衣物整理的细节和技巧上可能掌握不足。他们可能已经学会了简单的收纳方法，但对于衣物分类、折叠和收纳顺序等知识点的理解和应用还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们在衣物整理活动中保持积极的学习态度。他们的动手操作能力正在发展，对实践操作较为感兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立操作，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在衣物整理活动中，学生可能会遇到以下困难：如何正确分类衣物、如何折叠衣物以达到整齐美观的效果、如何在收纳空间有限的情况下合理安排衣物摆放。此外，对于一些学习基础较弱的学生来说，理解整理顺序和收纳规则可能存在困难，需要教师给予更多指导和耐心。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解衣物整理的基本原则和步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演衣物整理师，体验整理过程，提高实践能力。

3.通过小组合作游戏，让学生在游戏中学习衣物分类和收纳技巧，增强互动和合作意识。

4.利用多媒体展示衣物整理前后的对比，直观展示整理效果，激发学生的学习兴趣。

5.结合实物教学，让学生亲手操作，加深对衣物整理方法的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示各种衣物模型，如衣服、裤子、袜子等，引导学生观察并说出它们的名称。

-提问：“你们在家里是如何整理衣物的？”鼓励学生分享自己的整理方法。

-引入课题：“今天，我们就来学习如何成为一名小小衣物整理师，让我们的衣物井井有条。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解衣物整理的基本原则，如分类、折叠、收纳等。

-通过示范操作，展示衣物整理的具体步骤，如如何分类衣物、如何正确折叠衣物、如何收纳衣物等。

-引导学生讨论衣物整理的好处，如节省空间、便于寻找、保持整洁等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组准备一套衣物，让学生在小组内互相学习整理衣物。

-教师巡回指导，针对学生遇到的困难给予个别辅导。

-小组展示：每组派代表展示整理好的衣物，其他组学生评价并提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调衣物整理的重要性和技巧。

-提问：“你们学会了哪些衣物整理的方法？”让学生回顾所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，尝试将家中的衣物进行整理，并按照学到的技巧进行分类、折叠和收纳。

-要求学生记录整理过程，并邀请家长签字确认。

-预告下节课内容：“下节课，我们将学习如何保持衣物的整洁和美观。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家务劳动的重要性：介绍家务劳动对个人成长和家庭教育的影响，以及如何在日常生活中培养孩子的家务能力。

-衣物护理知识：提供衣物洗涤、熨烫、保养等基本知识，帮助学生掌握衣物的正确护理方法。

-环保理念与衣物：探讨环保与衣物之间的关系，包括二手衣物的利用、衣物的可持续生产等话题。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长在家中设置一个衣物整理角，让学生参与家庭衣物整理，培养他们的实际操作能力。

-角色扮演：设计一个“衣物整理日”的活动，让学生扮演不同的角色，如衣物分类师、折叠师、收纳师，通过角色扮演加深对衣物整理流程的理解。

-亲子互动：家长与学生一起学习衣物整理，通过亲子活动增进家庭成员之间的沟通与合作。

-衣物DIY：鼓励学生利用旧衣物进行创意改造，培养他们的动手能力和环保意识。

-研究性学习：引导学生对衣物材质、设计理念等进行研究，了解衣物背后的文化和社