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《Unit1Family》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《Unit1Family》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常家庭场景的词汇和句型学习，使学生能够在实际生活中运用英语进行简单交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭结构的表达方式，尊重和欣赏不同文化背景下的家庭关系。

3.提升学生的思维品质，通过讨论家庭成员的特点和关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①词汇学习：正确掌握家庭成员的英语表达，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，以及家庭关系的描述词汇，如“brotherandsister”、“parents”等。

②句型运用：能够运用“Whoisthis?”、“Thisismy...”等句型介绍家庭成员，以及使用“Ihavea...”句型描述家庭成员的数量。

③日常用语：学会使用“Goodmorning/afternoon/evening”等日常问候语，以及“Howareyou?”等问候家人的常用语。

2.教学难点，

①词汇理解：帮助学生理解家庭成员词汇的用法，特别是在不同语境中的含义，如“uncle”和“aunt”在不同文化中的称呼差异。

②句型结构：指导学生正确理解并运用复合句型，如“Whoisthis?Thisismymother.”，以及如何将简单句转换为复合句。

③文化差异：引导学生认识到不同文化中家庭成员称呼的差异，以及这些差异背后的文化意义。

④情景模拟：在模拟家庭场景的活动中，帮助学生克服在真实情境中运用英语的紧张和不安，提高实际交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册英语教材《Unit1Family》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员关系图、家庭活动视频等多媒体资源，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备实物教具，如家庭成员玩偶或图片卡片，以便于学生直观地学习和记忆家庭成员的英文表达。

4.教室布置：设置互动讨论区，放置桌椅以便分组讨论，并确保教室内环境安静、整洁，为学生的英语学习创造良好的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或视频，让学生分享自己家庭的故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：复习上节课学习的问候语和基本自我介绍，为学习新家庭成员词汇和句型做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示家庭成员的图片，逐一介绍并教授单词“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

-举例说明：通过角色扮演，展示如何用“Ihavea...”句型介绍家庭成员。

-互动探究：分组让学生互相介绍家庭成员，练习使用新学的词汇和句型。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：教授描述家庭关系的词汇，如“brotherandsister”、“parents”等。

-举例说明：通过情景模拟，让学生在模拟家庭场景中运用新学的词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，讨论不同文化中家庭成员称呼的差异。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生制作家庭树，用英语描述家庭成员关系。

-教师指导：巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

5.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：进行家庭成员词汇和句型的接龙游戏，巩固所学知识。

-教师指导：观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，确保每个学生都能参与其中。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用英语进行家庭交流。

7.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇和句型与家人交流。

-要求学生下节课带来一张家庭照片，并在课堂上分享。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同国家和地区的家庭文化，如西方国家的直系称呼与中国的称呼方式的差异。

-家庭关系图