第18课冷战与国际格局的演变 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以高中一年级统编版2019必修中外历史纲要下册第18课“冷战与国际格局的演变”为教学内容。设计思路为：首先通过引导学生回顾二战后的国际格局，引出冷战的概念及其背景；接着分析冷战期间的美苏争霸对国际格局的影响，包括政治、经济、军事、科技等方面；最后探讨冷战结束后的国际格局变化，以及我国在此背景下的外交策略。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和国际视野，使学生在掌握基本知识的基础上，能够深入理解冷战对世界历史发展的影响。

核心素养目标分析

1.历史思维：通过分析冷战时期的国际关系，培养学生运用历史唯物主义观点，理解国际政治格局的演变及其内在联系。

2.爱国情怀：通过学习我国在冷战时期的外交策略，增强学生维护国家安全和地区和平的意识，培养爱国主义情怀。

3.文化认同：引导学生正确认识冷战对世界历史发展的影响，强化对和平、发展、合作、共赢等价值观的认同。

4.国际视野：培养学生关注国际事务，提高分析国际形势的能力，为今后参与国际交流与合作奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.冷战的起源及其对国际格局的影响。

2.我国在冷战时期的外交政策和立场。

难点：

1.理解冷战背后的意识形态对抗和地缘政治竞争。

2.分析冷战对世界历史进程的具体作用。

解决办法与突破策略：

1.通过历史文献和案例分析，帮助学生理解冷战的起因和背景，对比美苏两国的政治制度、经济模式和国际战略，使学生能够深入把握冷战的核心特征。

2.利用多媒体教学手段，展示冷战时期的重要事件和历史人物，增强学生的直观感受和历史代入感。

3.结合我国的外交政策和实际案例，讲解我国在冷战中的立场和策略，引导学生理解我国外交政策的演变和取得的成果。

4.通过小组讨论和课堂辩论，激发学生的思维活力，培养学生批判性思维和综合分析能力，以突破对冷战复杂性的理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授梳理冷战的基本线索，再引导学生进行小组讨论，探讨冷战对国际格局的影响。

2.设计模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，通过辩论和协商，体验国际关系中的合作与冲突。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，直观展示冷战时期的国际格局变化，增强学生的空间感和历史感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用一段关于二战后世界格局变化的短视频，引导学生关注战后国际秩序的重建。

-提出问题：“二战后世界格局发生了哪些变化？”，“这些变化对后来的国际关系产生了什么影响？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题“冷战与国际格局的演变”。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解冷战的起源，包括美苏意识形态的差异、战后国际力量的对比等。

-分析冷战期间的重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，强调事件对国际格局的影响。

-通过板书和PPT展示，讲解我国在冷战时期的外交政策和立场，以及其在国际格局中的角色。

-讲解冷战的结束及其对国际格局的长期影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：每组选择冷战期间的一个事件，分析其对国际格局的影响，并准备进行汇报。

-各组汇报，其他学生聆听并提问，教师点评并引导讨论。

-教师提出问题：“冷战对当今世界格局有何启示？”学生思考后回答，教师总结。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些关于冷战时期国际关系的史料，让学生判断其真伪，并解释原因。

-学生快速回答，教师即时反馈，巩固学生对冷战知识的理解。

5.课堂总结（2分钟）

-教师简要回顾本课内容，强调冷战对国际格局的深远影响。

-学生分享本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（3分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于冷战对国际格局影响的小论文，要求结合本节课所学内容。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过互动讨论和练习巩固知识，同时培养学生的历史思维和国际视野。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述冷战的起源、过程及其结束，理解冷战对国际格局的深刻影响，包括美苏争霸、世界多极化趋势、我国外交政策等内容。

2.历史思维：通过学习，学生能够运用历史唯物主义观点分析冷战时期的国际关系，理解国际政治格局的演变规律，提高历史思维能力和批判性思维能力。

3.国际视野：学生对冷战时期的国际事务有了更加全面的认识，能够站在国际视角看待历史问题，增强对国际形势的敏感性和洞察力。

4.爱国情怀：学生通过了解我国