第四课 学科知识一家亲（教学设计）心理健康四年级下册（人教版）.pdf

课题第四课学科知识一家亲学科心理健康教育年级四年级

1.知识和技能：认识到各学科知识间的融会贯通，学会跨学科学习。

2.过程与方法：通过知识竞赛，学会合作学习；通过辩论赛提高语言表达能力；通过案例分

学习

析提高知识整合能力。

目标

3.情感、态度与价值观：感受到综合运用各学科知识的积极作用，促进全面发展，提升个人

素养。

重点认识到跨学科学习的积极作用。

难点理解非考试科目的必要性和重要性。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课活动：古诗中的地理知识

规则：以小组为单位，通过抢答的形式，说出古

诗中与气候、地貌等地理知识相关的诗句。规定时间

内答出诗句越多的小组得分越高。综合地理通过游戏初步感

例如：气候相关：“忽如一夜春风来，千树万树知识和文受学科间的相互

梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）——描学知识，参联系，激发学习

述突然的气候变化（春风吹雪）。与活动。兴趣，引出主题。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（杜牧

《清明》）——描述清明时节的降雨气候。

地貌相关：“横看成岭侧成峰，远近高低各不

同。”（苏轼《题西林壁》）——描述庐山地貌的多

样性。

“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞

上》）——描述沙漠地区的地貌景观。

师：这个活动通过结合古诗与地理知识，打破了

传统学科界限，让我们在文学欣赏中学习地理，或在

地理探索中品味文学之美。

在学习过程中，学科间并不是相互独立的，而是

相互联系、相互渗透的。这节课我们一起来感受——

引出课题《学科知识一家亲》。

讲授新课一、观景台

故事分享《草船借箭背后的科学知识》：

在草船借箭的故事中，诸葛亮选择在第三天四更

左右，趁着江上大雾漫天，率领船队离开大营，驶向

曹军水寨。到雾散时，诸葛亮才下令返回。诸葛亮利

用了大雾天气的特点，成功“借”到十万支箭。周瑜阅读思考，通过阅读分析和

在听了诸葛亮草船借箭的详细经过后，也不禁感叹诸交流讨论，小组讨论，感受

葛亮的神机妙算。分析大雾到学科知识间的

思考：1.诸葛亮草船借箭运用了哪些学科的知形成的原融会贯通，提升

识？因和草船知识整合能力。

交流讨论。借箭运用

师：诸葛亮草船借箭的故事中，巧妙地运用了多的学科知

个学科的知识，主要包括：识。

气象学：诸葛亮利用天气条件，选择在大雾弥漫

的时候实施计划。大雾能够遮挡视线，降低敌方发现