2024年春九年级语文下册 第6课《鉴赏家》说课稿3 长春版.docx

2024年春九年级语文下册第6课《鉴赏家》说课稿3长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年春九年级语文下册第6课《鉴赏家》说课稿3长春版。本课选自长春版教材，通过讲述一位鉴赏家对一幅画作的评价过程，引导学生体会文学鉴赏的方法和技巧，提升学生的审美能力和文学素养。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏和评价文学作品的能力，提升审美鉴赏素养。

2.培养学生理解作者情感，体会作品内涵，增强文学感知力。

3.培养学生运用文学鉴赏方法，提高语言表达和批判性思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：文学鉴赏方法的理解与应用。

难点：对作品情感和内涵的深入解读。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分享鉴赏经验，共同总结鉴赏方法。

2.结合具体作品，指导学生分析作品情感，提升解读作品内涵的能力。

3.设定实例分析，让学生在实践中学会运用鉴赏方法，突破理解难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《鉴赏家》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与作品相关的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示分析过程和讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备足够的纸张和笔供学生记录和绘制思维导图。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学鉴赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读文学作品吗？为什么？”

展示一些经典文学作品的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍文学鉴赏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、文学鉴赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学鉴赏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学鉴赏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学鉴赏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、文学鉴赏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学鉴赏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学鉴赏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学鉴赏解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学鉴赏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学鉴赏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学鉴赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学鉴赏。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的习惯。

过程：

布置课后作业：让学生阅读一篇指定的文学作品，并尝试运用本节课所学的鉴赏方法进行分析和评价。

要求学生在课后撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读体验和鉴赏心得。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学策略。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以适应不同学生的学习需求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握文学鉴赏的基本概念、方法和技巧。他们能够识别文学作品中的修辞手法、情感表达和主题思想，从而提高对文学作品的理解能力。

2.思维能力：学生在案例分析中，学会了如何分析作品的结构、人物性格和情节发展，这有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美能力：通过欣赏和分析文学作品，学生能够提高自己的审美水平，学会从不同角度欣赏和理解艺术作品。

4.语言表达：学生在课堂讨论和展示过程中，锻炼了自己的口头表达能力和书面表达能力，能够更加流畅地表达自己的观点和感受。

5.合作能力：小组讨论和课堂展示环节，使学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作精神。

6.创新意识：在讨论文学作品的过程中，学生不仅