第四单元 第5课时 连续退位和中间有0（说课稿） -2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第四单元第5课时连续退位和中间有0（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为连续退位和中间有0的减法计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握两位数减法计算方法的基础上进行的，通过引入连续退位和中间有0的减法计算，帮助学生进一步巩固和拓展减法运算的技巧。教材章节为“第四单元第5课时”，具体内容涉及连续退位和中间有0的减法例题及练习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过连续退位和中间有0的减法练习，学生将学会灵活运用数学方法解决实际问题，提升逻辑推理能力和运算能力。同时，通过小组合作和独立思考，学生将增强合作意识和自主学习能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识相关：三年级学生对减法运算已有初步了解，能够进行两位数减一位数和整十数的减法计算。然而，连续退位和中间有0的减法计算对学生来说是一个新的挑战，因为它要求学生理解和应用退位的概念，并能够处理多位数减法中的进位和借位问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生的学习兴趣通常与游戏和实际应用紧密相关。他们喜欢通过游戏和活动来学习，因此，本节课将通过互动游戏和实际操作来激发学生的学习兴趣。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能已经能够独立完成连续退位的减法，而有的学生可能还在努力理解退位的概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习连续退位和中间有0的减法时，可能会遇到的困难包括对退位概念的理解不透彻、在计算过程中容易出错、以及如何处理多位数减法中的进位和借位。此外，学生可能难以将新的计算方法应用到实际问题的解决中。因此，教学过程中需要提供足够的练习和指导，帮助学生逐步克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《人教版数学》三年级上册第四单元相关教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与连续退位和中间有0的减法计算相关的图片、图表，以及简短的教学视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组合作学习和实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一个情景图，引导学生观察图中的人数和动物数量，提出问题：“如果这些动物要排队，每只动物后面都要站一个小朋友，那么我们需要多少个小朋友才能让所有动物都有人陪伴呢？”

2.学生根据已有知识，尝试用加法或减法计算答案。

二、探究新知

1.老师引导学生回顾两位数减法计算方法，强调退位的概念。

2.老师出示一个连续退位和中间有0的减法算式，如：56-27=？

3.老师引导学生思考：如何计算这个算式？学生尝试独立计算，老师巡视指导。

4.学生展示计算过程，老师点评并总结：计算连续退位和中间有0的减法时，先从个位开始计算，如果不够减，就要向十位借位，然后继续计算。

三、巩固练习

1.老师出示几个类似的连续退位和中间有0的减法算式，让学生独立计算。

2.学生展示计算过程，老师点评并总结计算方法。

3.老师出示一些与生活实际相关的减法问题，让学生运用所学知识解决问题。

4.学生分组讨论，尝试用连续退位和中间有0的减法方法解决问题，并分享解题思路。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调连续退位和中间有0的减法计算方法。

2.老师总结：计算连续退位和中间有0的减法时，要熟练掌握退位的概念，注意借位和进位。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

五、布置作业

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.选择一道与生活实际相关的减法问题，尝试用连续退位和中间有0的减法方法解决。

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

在接下来的教学过程中，我将根据学生的实际情况，适时调整教学内容和方法，确保每位学生都能掌握连续退位和中间有0的减法计算方法。同时，我将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-连续退位和中间有0的减法在实际生活中的应用：可以通过收集一些生活中的例子，如购物找零、时间计算等，展示连续退位和中间有0的减法在解决问题中的重要性。

-数学故事：介绍一些与减法相关的数学故事，如《阿凡提的智慧》中的故事，通过