Unit 8 I can do this for you (Lead-in Cartoon time) （说课稿+ 学习任务单）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit8Icandothisforyou(Lead-inCartoontime)（说课稿+学习任务单）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit8Icandothisforyou(Lead-inCartoontime)”为主题，针对三年级学生的认知特点，通过生动有趣的卡通导入和情境创设，激发学生的学习兴趣。课堂中注重听说读写技能的融合，通过任务驱动，引导学生积极参与，培养学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提升学生的跨文化交际意识。通过角色扮演和合作学习，增强学生的合作能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的语言感知能力和创造性思维能力，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对基本的英语字母、单词和简单的句子结构有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为欠缺。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习习惯尚未形成，部分学生存在依赖母语翻译的现象。

行为习惯上，部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动学习的意识。对课程学习的影响主要体现在：学生对英语学习的兴趣和动力不足，容易产生厌学情绪；在小组合作学习中，学生间的沟通和协作能力有待加强。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助学生养成良好的英语学习习惯。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过卡通视频和角色扮演活动，将英语学习与实际生活场景相结合，提高学生的语言应用能力。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和游戏环节，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作。

3.利用多媒体资源，如图片、音频和视频，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和直观性，辅助学生理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放与本节课主题相关的卡通视频，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Canyoudothis?”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动词和句型，如“Ican...”和“Canyou...”，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过PPT展示本节课的动词短语，如“Icandothisforyou”，并解释其含义和用法。

-举例说明：结合图片和实际情境，展示动词短语在不同场景中的应用，如帮助朋友、完成任务等。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片或情境，用“Icandothisforyou”进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，运用“Icandothisforyou”进行对话。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调动词短语“Icandothisforyou”的用法和意义。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，与家人或朋友用“Icandothisforyou”进行对话，巩固所学知识。

-预习下一节课内容：让学生预习下一节课的动词短语，为下一节课的学习做好准备。

教学过程详细如下：

（一）导入

1.播放卡通视频，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Canyoudothis?”

2.回顾旧知，引导学生回顾之前学过的动词和句型，如“Ican...”和“Canyou...”。

（二）新课呈现

1.讲解新知：通过PPT展示本节课的动词短语，如“Icandothisforyou”，并解释其含义和用法。

2.举例说明：结合图片和实际情境，展示动词短语在不同场景中的应用，如帮助朋友、完成任务等。

3.互动探究：分组讨论，让学生根据图片或情境，用“Icandothisforyou”进行对话练习。

（三）巩固练习

1.学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，运用“Icandothisforyou”进行对话。

2.教师巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调动词短语“Icandothisforyou”的用法和意义。

2.鼓励