Unit 2 Weather Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit2WeatherLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WeatherLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

设计意图

本节课旨在通过Unit2WeatherLesson3的教学，让学生掌握关于天气的英语词汇和表达方式，培养学生的听说能力和实际运用能力。通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。同时，结合二年级学生的认知特点，注重培养他们的语言感知能力和思维品质，为今后的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，激发他们学习英语的内在动力；2）通过情境创设，提升学生的语言感知能力和跨文化交流意识；3）通过实践活动，锻炼学生的听说能力和合作学习能力；4）培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下对天气的描述方式。

学情分析

二年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，但同时也面临着一些挑战。首先，在知识层面，学生对英语字母的掌握较为熟练，但词汇量有限，对天气相关词汇的熟悉度不高。其次，在能力方面，学生的听说能力较弱，缺乏在实际情境中运用英语表达的能力。此外，学生的思维品质有待提高，需要在教师的引导下逐步培养。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。同时，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养，通过小组活动等形式，让他们学会在集体中共同完成任务。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重趣味性，通过游戏、故事等手段激发学生的学习兴趣；其次，课堂活动需多样化，以满足不同学生的学习需求，提高他们的参与度；最后，教师需注重培养学生的合作能力和英语表达能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的天气情境，如模拟下雨、晴天等，让学生在情境中学习词汇和表达。

2.小组合作法：将学生分成小组，进行角色扮演，练习询问和回答天气情况，提高口语交流能力。

3.比较分析法：引导学生比较不同天气情况下的英语表达，加深对词汇和句型的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示天气图片和视频，直观展示天气变化，增强学生的感官体验。

2.互动软件应用：借助英语学习软件，进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具使用：准备不同天气的模型或图片，让学生直观感受天气现象，增强学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的多彩和变化。

简短介绍天气的基本概念和重要性，如天气对日常生活、出行的影响，以及天气预报的作用，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素，如温度、湿度、风力等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如天气符号的含义。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件（如台风、洪水）对人类生活的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过天气预报来预防或应对天气变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对高温天气”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

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