【语文要素核心素养卷】第二单元——部编版五年级语文下册（含答案）.docxVIP

2025年

第二单元核心素养卷

(语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。)

?阅读要点：

1、联系上下文猜测词句意思

2、借助资料了解人物

3、结合看过的电影。

?阅读技巧：

本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。

1、联系上下文猜测词句意思。

可以联系上下文猜测语句的意思。

如《猴王出世》：“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。

遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，联系上下文，了解其大意即可。

如《红楼春趣》中“剪子股、镬子”等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行了。

2、借助资料了解人物。

借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。

如读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。

3、结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。

观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。

如：读《石猴出世》时，我借助《西游记》，更好地了解了孙悟空机智勇敢的特点。

?课内同步训练：

一、阅读课文片段，完成练习。(11分)

《草船借箭》节选

周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么

兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺

箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”

诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十

天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

1、这段文字中讲草船借箭的起因是，描写人物时主要运用的是描写，从中可以看出周瑜是的人，诸葛亮是

的人。(4分)

2、写出下列词语的近义词。(3分)

推却(?)?预计(?)?招待(?)

3、将划横线的句子换一个说法。(2分)

4、联系全文，诸葛亮说：“我愿意立下军令状。”是因为：。

周瑜听到后很高兴是因为：。(2分)

二、阅读课文片段，完成练习。(8分)

景阳冈（节选）

武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边……武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力①纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。②那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

1、联系上下文，猜测画线词句的意思。(1分)

2、文中用“_______”“_______”“_______”三个词概括老虎拿人的动作。作者这样写老虎，目的是()。(多选)(2分)

A．突出老虎凶猛残暴、让人生畏的气势。

B．展现武松与猛虎搏斗时的紧张、危急。

C．衬托武松身手敏捷、武艺高强的特点。

3、复述武松打虎的情节时，我先讲老虎抓人时的三招和武松躲避时