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九年级化学下册第9单元溶液课题3溶液的浓度第1课时溶质的质量分数说课稿(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
九年级化学下册第9单元溶液课题3溶液的浓度第1课时溶质的质量分数说课稿(新版)新人教版
教材分析
九年级化学下册第9单元“溶液”中的课题3“溶液的浓度”第1课时“溶质的质量分数”,该部分内容是学习溶液浓度计算的基础,与课本第9页至第11页的内容紧密相关。本课时旨在帮助学生理解和掌握溶质质量分数的概念及其计算方法,为后续学习溶液浓度计算打下坚实基础。
核心素养目标
1.发展学生的化学观念,理解溶液的均一性和稳定性。
2.培养学生的科学思维,通过计算练习提升定量分析能力。
3.增强学生的科学探究精神,通过实验活动探究溶质质量分数的变化。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在进入本课时之前,学生已经学习了物质的溶解性、溶液的基本概念等知识,具备一定的化学基础。
2.学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生普遍对化学现象感兴趣,但部分学生对抽象的化学概念理解存在困难。学生具备一定的计算能力,但可能缺乏对溶液浓度概念的实际应用经验。学习风格方面,学生中既有偏好直观实验的,也有偏好理论分析的,需要根据不同风格进行教学调整。
3.学生可能遇到的困难和挑战:理解溶质质量分数的概念是本课时的难点,学生可能难以区分溶质和溶剂,以及如何正确计算质量分数。此外,将质量分数与实际溶液联系起来,进行实际问题的解决,也是学生可能面临的挑战。因此,教学中需注重概念的解释和实际应用练习,帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有新版《人教版九年级化学下册》教材,包括第9单元的相关内容。
2.辅助材料:准备溶质质量分数计算示例的图片、图表,以及与溶液浓度相关的视频资料,以增强直观教学效果。
3.实验器材:准备天平、量筒、烧杯等实验器材,用于演示和验证溶质质量分数的计算。
4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生进行小组合作学习;在实验操作台附近预留空间,方便学生进行实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“溶质的质量分数”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何计算溶质的质量分数?”、“溶质和溶剂的质量如何影响溶质的质量分数?”等。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解溶质质量分数的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解溶质质量分数的概念,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个简单的溶液浓度实验或生活实例,引出“溶质的质量分数”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解溶质质量分数的计算方法,结合实例如盐水的配制,帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生通过合作计算不同溶液的溶质质量分数。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,共同解决问题。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解溶质质量分数的计算方法。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握计算技能。
作用与目的:
帮助学生深入理解溶质质量分数的概念和计算方法,掌握计算技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置涉及不同浓度溶液配制的计算题,巩固学生所学知识。
提供拓展资源:提供与溶液浓度相关的拓展阅读材料,如科学杂志文章或在线学习资源。
学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:利用拓展资源,探索溶液浓度的更多应用。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:鼓励学生在完成作业后进行反思,总结学习经验。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,通过拓展学习,提高学生的知识应用能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-化学溶液的历史与发展:介绍溶液的历史背景,以及溶液在不同领域中的应用,如化学工业、医药、日常生活中的应用等。
-溶液的分类与特性:详细讲解溶液的分类方法,包
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