第七单元习作：写信（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docx

第七单元习作：写信（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元习作：写信（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：第七单元习作：写信

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解：培养学生理解信件格式和内容结构，提高对信件写作要点的把握能力。

2.情感表达：引导学生运用真挚的情感进行写作，学会表达个人情感和对他人的关心。

3.创意思维：鼓励学生发挥想象力，运用丰富的词汇和句式，创作出具有个性和创意的信件。

4.文化自信：通过学习信件文化，增强学生对中华优秀传统文化和现代通信文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握信件的格式和结构，包括称呼、正文、结尾、署名和日期等部分的书写顺序和规范。

②学会运用恰当的语言表达自己的情感和意图，使信件内容充实、真实。

2.教学难点，①

①在写作过程中，如何引导学生结合自身生活经验，创作出具有真情实感的信件。

②如何帮助学生克服写作中的心理障碍，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。

②在信件内容的选择上，引导学生关注社会热点和他人需求，培养他们的社会责任感。

③如何指导学生运用恰当的修辞手法和丰富的词汇，提升信件的艺术性和感染力。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多媒体课件制作软件。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：信件写作范本、信件格式模板、电子邮件使用教程等电子文档。

-教学手段：实物信件样本、写作练习纸、信封和邮票（用于模拟写信过程）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习信件的基本格式和常见的信件类型。

设计预习问题：围绕信件写作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有没有给朋友或家人写过信？信件中通常包含哪些内容？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信件的基本格式和写作技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用恰当的语言表达情感。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信件写作的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一封真实的信件或讲述一个写信的故事，引出信件写作的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信件的结构和写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何表达情感等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现，或者进行角色扮演，模拟写信的过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验信件写作的实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信件写作的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握信件写作的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解信件写作的知识点，掌握写作技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一封给朋友或家人的信，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐一些关于信件写作的书籍或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，尝试运用课堂上学到的技巧。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于信件写作的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的信件写作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握信件的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日