2024秋五年级语文上册 第四单元 第13课 少年中国说（节选）说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋五年级语文上册第四单元第13课少年中国说（节选）说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024秋五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说（节选）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自人教版五年级上册第四单元，单元主题为“传承红色基因，弘扬民族精神”。本课节选自梁启超的《少年中国说》，是梁启超对少年中国的赞美和期望，与单元主题紧密相连。学生通过学习，可以了解梁启超的爱国情怀，增强民族自豪感。同时，本课也要求学生通过朗读、背诵等方式，掌握文章的语言表达特点，提高文学素养。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《少年中国说》，感受作者梁启超的爱国情怀。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读和背诵，锻炼学生的语言节奏和情感表达。

3.增强学生的文化自信，认识到中华优秀传统文化的价值，激发学生对民族精神的传承和弘扬。

重点难点及解决办法

1.重点：理解《少年中国说》中的核心思想，体会作者对少年中国的赞美和期望。

解决办法：通过分段讲解，引导学生逐句理解，结合时代背景，帮助学生把握文章主旨。

2.难点：把握文章的节奏和情感，进行有感情地朗读和背诵。

解决办法：通过示范朗读，指导学生注意语气、停顿和语调，结合音乐或表演，激发学生的情感投入。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少年中国说》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景图片、梁启超的生平介绍等，以及与民族精神相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔，用于板书和课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书桌椅，营造轻松的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是梁启超先生的《少年中国说》节选。这首诗是梁启超先生在20世纪初创作的，它表达了对少年中国的赞美和期望。请大家翻开课本，一起阅读这首诗，感受一下它的魅力。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字形和节奏。

2.教师提问：这首诗的主要内容是什么？作者想要表达什么样的情感？

学生回答后，教师总结：这首诗主要描绘了少年中国的繁荣景象，表达了作者对少年的期望和祖国的热爱。

三、细读课文，深入理解

1.分段讲解，引导学生逐句理解：

-第一段：描绘了少年中国的美丽景色。

-第二段：表达了作者对少年的期望。

-第三段：强调了少年中国的重要性。

2.教师提问：作者在诗中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

学生回答后，教师点评并总结：作者运用了比喻、排比等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.教师提问：这首诗的主旨是什么？

学生回答后，教师总结：这首诗的主旨是激励青年人奋发向前，为实现民族复兴而努力。

2.教师提问：为什么作者要写这首诗？

学生回答后，教师总结：作者写这首诗是为了唤起青年人的爱国情怀，鼓励他们为实现民族复兴而努力。

五、朗读指导，提升语言表达能力

1.教师示范朗读，指导学生注意语气、停顿和语调。

2.学生分组朗读，互相评价，教师点评并指导。

六、背诵指导，巩固学习成果

1.教师讲解背诵方法，如分段背诵、连句成段等。

2.学生分组背诵，互相监督，教师巡视指导。

七、课堂小结，回顾所学

1.教师提问：今天我们学习了《少年中国说》，你有哪些收获？

学生回答后，教师总结：通过学习这首诗，我们了解了梁启超先生的爱国情怀，认识到了民族精神的重要性，同时也提升了我们的语言表达能力和文学鉴赏能力。

八、课后作业

1.背诵《少年中国说》。

2.搜集关于梁启超先生的资料，了解他的生平事迹。

3.思考：这首诗对你有什么启示？你打算如何为实现民族复兴而努力？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-梁启超生平介绍：通过查阅相关资料，了解梁启超先生的生平事迹，包括他的政治观点、教育理念以及他在文学上的成就。

-近代中国历史背景：研究20世纪初的中国社会状况，了解当时的历史背景，如戊戌变法、辛亥革命等，这些事件对梁启超的思想有何影响。

-民族精神与时代责任：探讨民族精神在不同历史时期的体现，以及每个时代对青年的责任和期望。

2.拓展建议：

-阅读梁启超的其他作品：推荐学生阅读梁启超的其他文章，如《饮冰室合集》中的文章，以更全面地了解其思想。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与近代中国历史相关的纪录片，如《辛亥革命》、《戊戌六君子》等，通过影像资料加深对历史的理解。

-组织小组讨论：鼓励学生以小组形式讨论梁启超的思想对当代青年的启示，以及如何在现实生活中践行民族精神。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与近代史相关的展览，通过实物和展品感受历史的厚重。

-创作诗