6.2 数量关系（说课稿） 2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

6.2数量关系（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课《6.2数量关系》旨在帮助学生认识和理解日常生活中常见的数量关系，结合2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）教材，我将以以下思路进行教学：

1.通过引入生活中的实际例子，引导学生发现和感知数量关系。

2.通过观察、操作、交流等活动，让学生在游戏中探究数量关系。

3.运用直观的教具和课件，帮助学生形象地理解数量关系。

4.结合教材中的练习题，让学生在练习中巩固和运用所学的数量关系知识。

5.注重培养学生的观察、分析、推理能力，使学生在实际生活中能够灵活运用数量关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出数量关系的能力，形成数学概念。

2.逻辑推理：通过分析数量关系，训练学生的逻辑推理能力，能够进行简单的数学推理。

3.数学建模：鼓励学生运用所学数量关系解决实际问题，培养数学建模素养。

4.数学运算：通过数量关系的练习，提高学生的数学运算能力和准确性。

5.数据分析：引导学生通过数据分析，发现数量之间的规律，培养数据分析意识。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起步阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本的数学知识，如对数字有基本的认识，能够进行简单的加减运算。在知识方面，学生对数量关系的理解多来源于直观感受，尚未形成系统的数学概念。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和表达能力正在逐步发展，但逻辑思维能力和抽象思维能力尚处于起步阶段。他们在解决实际问题时，往往需要借助具体事物或直观模型来理解问题。

在素质方面，学生好奇心强，愿意参与各种学习活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到他们对数量关系的理解和掌握。

针对这些学情，教学中需要注重直观演示和实际操作，通过游戏和情境教学来激发学生的学习兴趣，同时也要培养学生的耐心和注意力，帮助他们逐步建立数学思维模式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含数量关系的图片和例题，以及教学视频片段。

3.实验器材：准备足够的计数器、小物品（如玩具、水果模型等）用于学生操作和练习数量关系。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每个小组配备必要的教具，便于学生合作探究和交流。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的内容——数量关系。在日常生活中，我们经常需要比较不同物体的数量，那么我们该如何来描述这些数量关系呢？接下来，我们就来探究一下这个问题。

2.知识回顾

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的知识。谁能告诉我，我们学过哪些数学符号？对，有加号、减号、等号。那么，这些符号在数量关系中有什么作用呢？对了，它们帮助我们表示数量之间的关系。

3.情境创设

现在，请大家看这个情境：小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果呢？我们可以用加法来表示：3+4=7。这就是一个简单的数量关系。那么，如果小红再拿走一个苹果，他们现在有多少个苹果呢？我们可以用减法来表示：7-1=6。这就是另一个数量关系。

4.探究数量关系

a.选择一些小物品，比如5个玩具车。

b.将它们分成两组，比如2个和3个。

c.用加法或减法表示这个数量关系，比如2+3=5或5-2=3。

d.和你的同桌分享你的创造，并讨论一下你们发现了什么。

5.分享与讨论

现在，请一些同学上来分享你们的数量关系。其他同学请注意听，看看他们是如何表达的，你们有什么想法或者建议吗？

6.总结规律

7.练习与应用

现在，请大家打开教材，翻到第6.2节的内容。这里有几个练习题，让我们一起来完成它们。我会先读题，然后请大家用自己的话解释一下题目要求，最后我们一起找出答案。

a.第一个练习题：小明有4个球，小华有3个球，他们一共有多少个球？

b.第二个练习题：小红有5个糖果，她吃掉了2个，还剩下多少个？

c.第三个练习题：小刚有6个铅笔，小亮有2个铅笔，小刚比小亮多几个铅笔？

8.总结与反思

9.作业布置

作为今天的作业，请大家完成教材第6.2节的练习题。这些题目可以帮助你进一步巩固今天学到的知识。明天上课时，我会检查大家的作业完成情况。

10.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，发现生活中的数学乐趣。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

本节课我们学习了数量关系，以下