我上学了 1. 可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

我上学了1.可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我上学了1.可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教材分析

《我上学了1.可爱的校园》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版的内容，本节课通过认识校园环境，引导学生观察和比较，培养学生的空间感知能力和数学思维。教材紧密结合学生的生活实际，通过丰富的图片和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察校园环境，理解平面图形与实际物体的关系。

2.增强学生的数学思维能力，通过比较、分类等活动，提高学生的逻辑推理能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人交流、分享，提高团队协作能力。

4.激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：校园平面图的识别与理解。通过引导学生观察校园平面图，识别不同建筑和区域的位置关系，帮助学生建立空间观念。

-重点二：平面图形的认识与应用。引导学生识别平面图形，如长方形、正方形等，并能在校园平面图中找到对应的实例。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：空间关系的理解。对于一年级学生来说，理解平面图中的空间关系是一个难点。教师可以通过实物模型、教具等方式，帮助学生直观地感受空间关系。

-难点二：平面图形的灵活运用。学生需要能够在不同的情境中灵活运用平面图形，这需要教师通过丰富的练习和实际操作活动来引导学生逐步掌握。

教学资源

-软硬件资源：校园平面图实物模型、彩色卡片、磁性白板、投影仪

-课程平台：北师大版一年级数学课程资源库

-信息化资源：校园全景照片、校园地图电子版、互动式电子白板软件

-教学手段：多媒体课件、学生活动手册、小组合作学习表

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活的视频，让学生回忆自己在校园中的活动，激发学生对校园的熟悉感和兴趣。

2.提出问题：引导学生思考校园中都有哪些地方，它们的位置关系是怎样的？

3.引导学生分享：请学生分享自己在校园中的所见所闻，为接下来的学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示校园平面图：向学生展示校园平面图，引导学生观察并认识校园中的各个区域。

2.认识平面图形：介绍长方形、正方形等平面图形，让学生在校园平面图中找到对应的实例。

3.空间关系的理解：通过实物模型或教具，帮助学生理解平面图中的空间关系。

4.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论校园平面图中的空间关系，并分享讨论结果。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：分发校园平面图实物模型，让学生独立完成以下任务：

-识别并指出校园中的主要建筑和区域。

-找出校园中的长方形、正方形等平面图形。

-在平面图中表示出空间关系。

2.小组展示：请各小组派代表展示他们的成果，其他小组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出几个问题，让学生回答，检查他们对知识的掌握情况。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间互相提问、解答，培养他们的合作意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟校园生活场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.引导学生思考：在校园中，如何运用数学知识解决实际问题？

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果：

1.学生能够准确地识别校园平面图中的各个区域，如教学楼、操场、食堂等，并能描述它们之间的相对位置关系。

2.学生能够熟练地识别并描述长方形、正方形等基本平面图形，并在校园平面图中找到相应的实例。

3.学生在观察和比较中，提升了空间感知能力，能够理解平面图形与实际物体的对应关系。

4.通过