课时5： 求一个数是另一个数的百分之几的（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

课时5：求一个数是另一个数的百分之几的（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课针对六年级上册数学苏教版中“求一个数是另一个数的百分之几”的内容进行设计。通过联系生活实际，让学生理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的计算方法，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究求一个数是另一个数的百分之几的方法，学生能够提升对百分数概念的理解，发展数学建模能力，同时锻炼逻辑推理和数学运算的准确性，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本节课之前，已经掌握了分数和小数的概念及其运算，具备一定的数学抽象和逻辑推理能力。他们能够理解比例关系，并能够进行简单的百分比计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍持有一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的数学问题。他们的数学能力在逐步提高，能够独立完成一些基础的计算和推理任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图形和实例来理解抽象概念；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，通过公式和步骤来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“求一个数是另一个数的百分之几”时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解百分数的含义，将其与分数和小数进行区分；二是正确进行百分比的计算，包括将百分比转换为小数或分数，以及进行相应的乘除运算；三是将抽象的数学问题与实际情境相结合，解决实际问题。此外，学生在面对复杂问题时，可能会感到计算步骤繁琐，缺乏有效的解题策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器、多媒体课件制作设备。

2.课程平台：学校内部数学教学平台，用于展示课件和在线练习。

3.信息化资源：相关的数学教学软件，如百分数转换工具、在线互动游戏等。

4.教学手段：实物教具（如正方体、圆形纸盘等，用于直观演示百分数的概念），黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过需要计算一个数是另一个数的百分之几的情况吗？比如，如果一件衣服原价是100元，打八折后的价格是多少？

2.学生分享生活经验，老师总结：今天我们就来学习如何求一个数是另一个数的百分之几。

二、探究新知

1.老师展示课件，提出问题：如何计算一个数是另一个数的百分之几？

2.学生分组讨论，尝试用自己的方法解决问题。

3.各小组汇报交流，老师引导学生总结出计算方法：

-方法一：将一个数除以另一个数，得到的结果乘以100%。

-方法二：将一个数看作另一个数的100%，然后根据比例关系计算。

4.老师举例讲解，帮助学生理解两种方法的适用场景。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成：

-练习1：计算30是50的百分之几？

-练习2：一个数的70%是210，这个数是多少？

2.学生完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

四、应用新知

1.老师提出问题：如何利用今天所学知识解决实际问题？

2.学生分组讨论，尝试用所学方法解决实际问题。

3.各小组汇报交流，老师点评并总结：

-实例1：小明家买了一个苹果，苹果的重量是200克，苹果的重量是苹果重量的多少倍？

-实例2：一个班级有40名学生，其中女生占60%，请计算这个班级有多少名女生。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。

2.学生分享学习心得，老师点评并鼓励。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，巩固所学知识：

-课后练习题：完成课本上的相关练习题。

-实践作业：观察生活中的百分数现象，记录下来并尝试用所学知识解释。

七、教学反思

1.本节课通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣，让学生在探究过程中掌握计算方法。

2.在巩固练习环节，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.在应用新知环节，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的数学素养。

4.教学过程中，关注学生的学习差异，给予个别学生更多的关注和指导。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解并掌握百分数的概念，能够区分百分数、分数和小数之间的区别。

-学生能够熟练运用公式和步骤计算一个数是另一个数的百分之几，包括将百分比转换为小数或分数，以及进行相应的乘除运算。

-学生能够将抽象的数学问题与实际情境相结合，解决实际问题，如计算打折后的价格、计算比例关系等。

2.能