第2课 古代世界的帝国与文明的交流 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第2课古代世界的帝国与文明的交流说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

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课程基本信息

1.课程名称：古代世界的帝国与文明的交流

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史唯物主义的基本观念，提升学生历史解释和史料实证的能力。通过学习古代世界帝国的兴衰和文明交流，学生能够理解不同文明之间的相互影响，培养开放包容的全球视野，同时增强对中华文明在世界文明史上的独特地位的认同感。

学情分析

本节课针对高一学生，他们刚刚开始接触高中历史学习，对古代世界的历史有一定的兴趣，但知识体系尚不完整，对历史概念和事件的理解还不够深入。在知识层面，学生对古代世界的基本历史框架有一定了解，但对于帝国兴衰的具体原因、文明交流的途径和影响等方面还较为陌生。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题能力正在形成中，需要通过具体的案例和活动来培养。

素质方面，高一学生普遍具备一定的自主学习能力，但在合作学习和批判性思维方面还有待提高。他们在课堂上的行为习惯表现各异，有的学生积极参与讨论，有的则较为内向，需要教师引导和激励。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，需要教师通过生动的案例和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对历史的整体感知。其次，教师在教学过程中要注重培养学生的历史思维，引导他们从不同角度分析历史事件。再次，教师应关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在课程中有所收获。最后，教师需要通过合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，为他们的全面发展奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《中外历史纲要下册》教材，以便课堂讨论和阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代帝国地图、文明交流示意图、历史人物画像等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板用于板书和展示，营造良好的互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代世界地图，引导学生观察不同帝国的分布和特点。

-提问：同学们，你们知道古代世界有哪些著名的帝国？它们是如何形成的？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：古代世界的帝国与文明的交流。

2.讲授新知（20分钟）

-帝国的兴衰

-教师介绍几个典型的古代帝国，如罗马帝国、汉帝国等，讲解它们的兴衰过程。

-分析帝国兴衰的原因，如政治制度、经济发展、军事扩张等。

-学生通过小组讨论，总结不同帝国的兴衰规律。

-文明的交流

-教师展示古代文明交流的案例，如丝绸之路、亚历山大东征等。

-分析文明交流的途径，如贸易、战争、文化交流等。

-学生分享自己对文明交流的理解，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道关于古代帝国和文明交流的选择题，学生独立完成。

-学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

-针对学生的错误答案，教师进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调古代帝国兴衰和文明交流的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在课后继续探索古代世界的历史。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中关于古代帝国和文明交流的相关章节，做好笔记。

-完成课后思考题，思考古代文明交流对现代社会的影响。

-准备下一节课的讨论话题，如“古代文明交流对中华文明的影响”。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界帝国史》：这本书详细介绍了从古至今的各个帝国，包括它们的兴衰过程、政治制度、文化成就等，有助于学生更全面地了解古代帝国的历史。

-《丝绸之路》：这本书讲述了丝绸之路的历史，包括它的形成、发展以及对中国和世界文明交流的影响，适合学生了解古代文明交流的具体案例。

-《古代世界地图集》：通过地图集，学生可以直观地看到古代帝国的地理分布和文明交流的路径，增强空间历史观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解古代帝国的历史和文明交流的细节。

-学生可以尝试绘制古代世界地图，标注不同帝国的范围和文明交流的路线。

-学生可以探究特定文明之间的交流方式，如通过贸易、战争、宗教传播等，分析这些交流方式对文明发展的影响。

-学生可以研究古代帝国的政治制度，比较不同帝国的治理模式，探讨其对国家稳定和文明发展的作用。

-学生可以撰写一篇关于古代文明交流的短文，表达自己对文明交流的认识和看法。

-学生可以参与历史剧的排练，通过扮演